早上起來，李曉的頭比較痛，雖然晚上學習的東西不多，但是那種發散性思維讓她很不適應，學習的東西像是蜘蛛網一樣占據了她的整個腦袋。
“腦袋脹著一跳一跳地疼，晚上真是不該貪多，應該等早上起來了再去做卷子，這樣就不會被關了‘禁閉’，也不會變成現在這樣。”她坐在床上，兩隻手在太陽穴上輕輕按摩著，大腦經過一個晚上睡眠時間的修複，早上起來頭腦反應會變得較為迅速，一邊回想晚上學到的知識，一邊快速總結如何使用發散性思維，畢竟以後還要經曆這個過程的。
很快，李曉便發現了不同，昨天學習的知識似被整體錄到了腦海，想到哪一個知識點便會出現與其有關的全部資料，當然這種存在是在理解的基礎上，建立了相互關係之後的信息。
“哈，這是什麼情況，難道是辛苦費？要是我高考前要是有這個能力，那不是更爽了？”李曉看到了這個之後就非常高興，可是時間不能倒流，這隻不過是一句感慨而已。
其實這是所謂的潛意識學習，晚上在空間課堂裏，從一適應就開始高度集中注意力地聽課，隨後進行了鞏固練習，緊接著就是不知道多少遍的發散思維來思考最後的創新題，來來回回、反反複複地就一類知識用不同的方式學習了無窮次，要知道這種在累到無意識狀況下的學習有何種效果是誰都說不清的。
上課老師的這種風趣而又充實的講課方式其實是最適合學生學習，隻不過不是所有的學校老師都能用這種方式教學。徐老師深入淺出的講解，讓李曉在第一時間就能理解所講的植物學與醫學的結合點，然後就是第一次複習——基礎知識的鞏固練習，讓她在課後第一時間將內容印在腦海，最後就是反複的創新練習，將上課的內容與實際結合，通過所學者的思考方式展現出來，再由空間來斷定準確與否，所以，這次的學習讓李曉很是開了眼界。
抬頭看了看時間，發現再過一個小時就是老媽回家的正常時間了，正好，可以再去空間課堂裏上一節課。
課堂還是那個課堂，老師也還是那個老師，不過講課的內容變成了新的，這讓在下麵聽課的李曉暗鬆了一口氣，話說她算是怕了軟暴力了，把人直接禁錮在一個地方，然後一直重複著一件相同的事情，前方雖然有個老師，但是在她看來，有和沒有其實都是一樣的，那種精神上的施壓是不同於肉體上的懲罰，一個沒有門路的問題卡在那裏，隻能一遍又一遍的聽相同的課，四周環境一成不變，高強壓力下的人更容易在精神上疲勞。
一節課上完，李曉老老實實地出來做筆記，一遍遍地回憶講的知識點，主動學習要比被動學習來得更為輕鬆有效。
中午的時候接到了好友的邀約，下午一起出去逛街，所謂人以類聚，物以群分，相同秉性的人更容易結成朋友，因為彼此的愛好和為人處世的方式更為相近。
“我說，你終於出關了啊！前幾天叫你都舍不得出洞，天天在家睡覺？”李曉剛一走到約定的百貨大樓樓下，就被薛藝玲從背後“偷襲”了。
“什麼啊！我現在每天一大早外出買菜，要不是今天隻有我們兩個出來玩，我才不會答應的。”每天晚上在空間裏忙來忙去的，白天還要找時間進去整理，哪裏會想的起來和朋友出去壓馬路。
“買菜，你會看稱嗎？之前怎麼沒聽你說過這個啊！”薛藝玲很是驚奇，要知道，她們現在大多數都是很少進廚房，平時也就是學習重要了，突然間，自己以前的夥伴大變身，讓她很不適應。