一、設想的依據
理想的醫務工作者，特別是理想的護士，除了必須具有豐富的醫學知識、高超的護理技術、崇髙的醫德、健康的體質、健美的體型和隨著時間的推移而逐漸豐富起來的經驗之外，還需要具有美好的性格、氣質、儀態、風度、語言和健康髙尚的審美趣味等，也就是說，還需要有美好的精神素養。《護理學》和《護理心理學》都提到護士具有美好的精神素養的重要性和必要性。
我國古代醫學，一向就極重視精神衛生、精神醫療和精神護理。而現代醫學關於病理方麵的研究，更是愈來愈重視病因和治療中的精神因素。近年來所謂的“心理療法”、“精神療法”、“音樂療法”等等方法的出現和發展，為我們展現了醫學的前景，這些東西更離不開醫務工作者的精神素養。可以認為，醫學的未來，向醫務工作者們在精神素養方麵提出了更高更嚴的要求。
護士專業要培養造就適應醫療事業發展需要的合格的護士，就需要使他們具有美好的精神素養，把她們培養成為美的醫務工作者。在整個培養教育過程中，更直接而更具有重要意義的是文化修養，特別是文學藝術的修養。因此，我們認為在護校學生中進行比較係統的文學藝術教育和審美教育，使他們具有美好的精神素養，是護校語文課理應完成的任務。但是，護校語文教材由於學時、專業的限製，不可能完成這一教育任務，因此，必須增加文藝欣賞內容，才能完成上述任務。這就是我們提出開設文學藝術欣賞課設想的基本依據。
根據這一設想，狂護校二年級我們進行了實驗：在完成了原規定的一學年的語言教學任務之後，增開了文學藝術欣賞常識課，作為語文課的延續和補充。時間是一學期。要求學生必須把這一部分課程修滿，成績及格，才準予語文科目結業。
開這門課，我們是作為一項嚴肅的教改實驗來進行的。在這學期裏，根據需要和可能，我們有選擇地向學生介紹了一些美學知識、古今中外的文藝作品以及文學藝術的常識；對作品進行了具體的分析、評價和欣賞，教給了一些欣賞方法。
二、對護校文藝欣賞課的認識
一）護校文藝欣賞課應是綜合性的藝術課這門課是有感於中專護校語文課側重於語言教學，不大注重文藝性而考慮的一種補救措施。它的教學目標在於提高學生的文藝素養0
它的內容應盡可能包括範圍廣一些，除文學外，其他藝術品種（特別是音樂、繪畫）都要涉及一些。就是說這門課帶點“邊緣”性質，它不是藝術院校的專業課程，隻是一種普及性.趣味性、常識性的課程。所以，我們規定的課程內容和目的是：讓學生了解和掌握一些必要的文藝常識，引導學生欣賞一些古今中外文藝名作，在此基礎上，讓學生適當地了解一些美學原理，初步掌握藝術美的欣賞規律，同時對形體美，對人在自然與社會兩方麵屬性的美的基本規律也有些初步了解，從而使學生逐步形成健康高尚的審美趣味與觀念。懂得生活中的美醜，有一定程度的欣賞力和鑒別力，能比較自覺地創造美的環境和培養自己美的性格，有助於培養他們比較完美的護士形象。
二）文藝欣賞課的側重點應是：培養學生對文學藝術的興趣，傳授有關文藝欣賞的知識，提高學生文藝欣賞的能力
從美學的角度看，一個品德很高尚的人，或者一個對於某專業某學科鑽研很深的人，如果缺少對藝術和美的事物的欣賞能力以及對文化遺產一無所知，那他們仍然是不完美的。更何況護士職業本身就需要他們具備某種藝術素養和欣賞力呢！
三）文藝欣賞課要盡量和護士職業有某種直接的聯係。換句話說，要盡量使文藝欣賞課多少帶點護士學校的特點。
1利用各種材料和手段，向學生們描繪出我們理想中的護士形象，以誘導學生對美的職業形象的追求。
2盡量多舉與醫護專業有關的實例。
3我們認為，護士的職業要求其性格更多的應是溫柔、靜雅、熱情、內向，也就是說需要更多的秀美的氣質，因此，在選講作品時，我們選擇柔美、典雅、淡遠、含莕的作品比較多。總之，這是我們理解的護校應有的特點。
三、教學中應注意的幾個問題
（―）欣賞和學會欣賞
欣賞課，不應隻作單純的欣賞，它的目的應該是讓學生學會欣賞。學生將來要長期從事護士工作，這個工作本身和文藝雖不發生直接關係，但卻是她們生活和工作所離不開的。所以，必須千方百計研究如何使學生學會欣賞，提高欣賞能力。我們從以下幾方麵作了些努力，有一定效果。
1深入淺出地給學生介紹一些文藝理論常識和欣賞方法，並聯係實際作品，進行典型分布。
2讓學生自己來評論，分析作品，特別是多采用比較法。如講“意境”、“含莕”等概念時，都是讓學生通過具體作品進行比較中去理解概念的，效果較好，學生很喜歡。
3教給學生如何看評論、評評論、寫評論，並組織學生去實踐。
4讓學生多接觸作品，作品接觸多了，欣賞水平就會有所提高。
（二）欣賞和知識傳授
在文藝欣賞課中，是以具體地欣賞作品為主，還是以傳授有關知識為主呢？
具體的作品欣賞必須達到一定數量，否則欣賞能力的提高就是一句空話。但是，作品欣賞是浪費時間的，特別是古典詩詞，先得掃除文字障礙，再解釋典故，介紹作者和時代背景等都需要時間。又要欣賞作品，乂要傳授知識，二者都不能忽視，課時不夠怎麼辦？我們逐步模索出一套比較適用的辦法。首先必須明確二者都很重要，缺少欣賞課就是不完整的。然後根據情況，把二者所占學時合理地劃分出來，嚴格控製，絕不互相侵占。知識部分做到精選細擇；欣賞部分，把閱讀和文字疏通盡量放在課下進行。加大刻印量，多給學生文字材料，這樣兩部分內容各得其所，既節省了時間，收獲又比較多。總之是兩者並重，嚴控時間，化繁為簡，重點突出，化講為文，巧用課餘。
（三）欣賞和鑒別
這門課，我們不稱之為鑒賞課，就是要表明，課程側重於引導學生欣賞好的名篇名作，而不去過多研究如何鑒別作品。
我們的理由是，考慮問題要看對像。我們的學生的欣賞趣味，大都是自然形成的，很少得到過有意識的引導。例如讀文學作品，看到別人讀什麼就讀什麼；有了就讀，沒有就不讀，能借到什麼就讀什麼。不少學生進到有幾萬冊藏書的圖書館裏，竟然挑不出自己可看的書來。所以我們認為，我們的責任，不是要告訴學生不要讀什麼，而是要正麵告訴學生要讀什麼。欣賞課隻要能激發起學生對那些格調高藝術性強的藝術品的欣賞欲望，就是一個成功。
當然，我們也從文藝鑒賞的角度，對那些精華和糟粕雜揉的作品給予分析、評論，對那些格調低下甚至是下流的作品加以批判。關於如何看待諸如武俠、偵探，公案、愛情之類的通俗小說和流行歌曲等，都進行過簡要分析，學生們大都樂於接受。但我們始終認為，激發學生閱讀好作品的欲望還是最重要的。
（四）文學與藝術
這門課帶有綜合性質，特別是在講美學常識時，必然涉及音樂、繪畫、建築、雕塑、戲劇、電影、舞蹈、攝影以及書法、篆刻等藝術欣賞問題。所以，藝術部分還是要講一點兒。但要重點突出，簡明扼要。
(五）課內和課外
文藝欣賞課每周4學時，一學期66學時，實在是太少了，但這是正常的，因為它畢竟不是專業課。那麼，解決學時少的辦法是什麼呢？就是課內外結合。
文藝欣賞的部分內容可以放在課外進行。讀文學作品、讀文藝評論、背詩文、開詩歌朗誦會、參加音樂欣賞會、參觀畫展和影展、舉行舞會、搞文藝排練及演出、欣賞古代建築甚至遊山玩水，都可以成為我們的教學內容和手段。這樣看來，我們的學時不是少了，而是多了。
那麼，這會不會給學生增加過重負擔呢？如果說，上麵說的那些活動都占去一些時間，那是實情。但是，占時間不等於增加負擔，更談不上過重。學生到了二年級，基礎和專業課多起來了，尤其是護理專業，科目相當之多，除每周兩節體育課外，學生整天接觸的都是人體病理、化學藥物之類的東西，學生們渴望著豐富多彩的課餘生活。