在貫徹《中共中央關於教育體製改革的決定》進行中等教育結構改革的十年中，我校於1981年由一個普通中學進入到職業學校的行列，1984年經市政府批準命名為北京中藥學校。1989年4月又經市政府批準改為北京市中醫藥學校。
中醫藥是我們國家的國粹，在國內外享有盛譽，但由於曆史的原因，中藥事業的發展麵臨的最大難題是後繼乏人，乏術。在職的大批中藥人員專業素質低，有待於進修和提高。據八十年代初調查，本市中藥在崗人員中有80勢未經專業訓練，不能保證人民用藥的安全有效，當時北京沒有中藥中專學校，這種局麵，無法適應繼承和發展中醫藥事業的需要。為了培養合格的中等專業技術人才，在市，區政府和教育局的領導下，在有關部門的大力支持和幫助下，經過幾年的艱苦創業，潛心辦學，本校已具有一定的規模，成為北京市唯一的一個培養中藥人才的基地——中藥學校。
《中共中央關於教育體製改革的決定》指出：“教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育。”這就揭示了教育與經濟之間的相互服務，相互依靠的關係。指出了教育發展的規律和方向，我們進一步認識和了解職業技術教育的地位，特點與功能。職業技術教育是直接為社會主義經濟建設服務的，其任務是培養職業技術人才，而且是一種多層次，多功能的綜合教育。既有錄取應屆畢業生正規班教育，又有成人的職後繼續教育，這是一個完整的職業教育概念，為了適應社會發展的需要，職業學校應該努力發揮作用，創造條件，做出更多的貢獻。中央決定還特別指出，我們麵對高速度發展的經濟和新科技革命的挑戰，我們除了應有相當水平的一批高科技人員以外，還必須有千百萬經過培訓的能夠掌握現代化生產的中等技術人才。因此要使社會主義經濟健康發展，就要滿足社會生產對勞動的要求，而勞動力素質的提高、又會促進生產的發展，從而形成良性循環。在這中間，職業技術教育起了比普通教育更直接的作用，發揮著特殊的功能，我校基於這種認識，努力辦出自己的特色，使多渠道，多麵向，多功能在一個學校中有所體現。在辦學方式上以本校為主體與社會力量聯合辦學。使在說生正規教育與成人教育相結合；城市教育與農村教育相結合；在學製上，有四年製，有三年製，有二年製和短期培訓班，使長短線相結合；在學曆上，有正式中專畢業證書，中專結業證書，培訓結業證書及函授大專等層次。
正規職業中專：自1981年以來，我校共培養學生950人，已畢業五屆學生470人，他們遍布本市29家醫院，7家藥店及3所科研部門，畢業後很快就能勝任醫院中藥房，藥店等工作。
業餘職業中專：自1981年開始，我校與中藥職業業餘中專聯合辦學，培養北京市中藥部門在職工作人員，業餘時問，利用我校教室，實驗室和聘請部份教師進行教學，學生通過北京市成人中專考試取得學曆，到19891共6屈797人，畢業生664人。聯合辦學獲得了成功，取得了成績，改善了中藥係統一些部門的知識結構，為貫徹“藥品管理法”準備了條件。
遠郊區縣鄉鎮製藥廠定向培訓班：改革開放以來，鄉鎮企業蓬勃發展，遠郊相繼建立了中藥加工廠，這些廠家大都沒有自己的技術力量而城裏的中專畢業生又不可能分到遠郊區甚工作，為了解決這個矛盾，1986年在教育局大力支持和衛生局藥政處的協助下，我們舉辦了遠郊區縣鄉鎮製藥廠定向培訓班——中藥士班。通過市招辦在應屆初中畢業生中正式招收學生，學習三年，畢業後取得中專學曆回廠工作。由相應的廠家出培訓資金，現已招收4個班187人，今年將有93人畢業回廠。這種班既能解決辦學經費，又不存在畢業分配問題，學生學習目的明確，方向清楚，積極性很高。
二年製培訓班：朝陽醫藥材公司，準備普遍提高職工的業務水平，但原來文化水平不齊，工作崗位又離不開，職工住家與學校距離又較遠，不可能考入職工中專學習。我們了解到這個信息，就主動去聯係，走出校門到朝陽區就地為藥材係統舉辦二年製中藥培訓班共40人，培訓後經考核發結業證書。兩年來老師們不辭辛苦，長途乘車前往授課，很受公司領導和職工的歡迎。1990年4月將結業。
函授大專班：光明函授學校是函授形式的中藥大專班與中專班，它的分院就設在我校，我們為他們提供了辦公室，教室和實驗室，並配備了班主任和任課教師，1989年9月函院中專班60人已結業。
成人幹部中專班：1989年應豐台區的要求與中藥職工中專聯合，到當地為製藥係統、衛生係統、藥材係統舉辦大中專班招收學生50人，由我校擔負教學任務，此外，我們還與中藥職工中專合作，在本校舉辦幹部中藥中專專業證書班，39人現正在上課學習。
短期培訓班：去年暑假，我們還支持中國藥學會，舉辦20天的中藥材真偽鑒定班，培訓全國藥檢係統職工63人。
十年來，凡是有利於培養人才，多出人才的事，隻要有能力，有可能就積極努力去做，去配合，協同，這樣做大大的增加我們學校辦學的社會效益。一些中藥界的知名人士說：“中醫藥學校現在已成為北京市中藥技術人員的培訓基地。”我們認為，就是要把職業學校辦成中等技術人員的培訓基地，開展多層次，多麵向，多渠道的辦學。這樣做至少有下麵幾點好處：首先，培訓了經濟建設中急需的人才，現在北京市中藥事業後繼乏人的矛盾已有所緩解，使得“藥品管理法”的貫徹執行有了一定的基礎和條件。第二，充分利用我校現有的場地、設備、實驗室、師資力量,一個學校發揮了幾個學校的作用。我校的實驗室，電教室除了本校師生做實驗外，還利用課餘時間，晚上，星期日，寒暑假為各種培訓班提供實驗場所，一些前來參觀的兄弟學校的領導和老師們說：“實驗室有如此高的利用價值是難以想象的。”為國家節約了辦學經費，同時也為我校進一步改善實驗室和其他辦學條件積累了資金。第三，鍛煉和培養了一支好的教師隊伍，老師們走出學校，麵向生產實際，與社會取得廣泛的聯係。使得有更多的理論與實踐相結合的機會，在教學實踐中向實際工作者學習，同醫藥學界知名人士、專家、教授接觸，既獲得了更多的信息又不斷更新知識。提高了對職業教育地位、作用及培養目標的認識，使教學相長，促進和提高教學水平。
麵對改革開放，社會主義髙速發展的形勢，一個職業學校的管理者，在辦學思想上必須樹立新思想和新的觀念，過去那種封閉式的辦學方式，已不能適應現代化的要求。我們認為職業技術教育在我國還是個新事物，要摸索出一條辦學的路子來，要辦出我們自己的特點。我們進行廣泛的社會交流和接觸，調查研究，了解社會的需求和多種信息不斷地調整我校辦學的方向與規模。我們與中藥學會、市衛生筒、大醫院以及一些知名專家學者、教授建立聯係，每個學期都召開會議請他們為我校辦學作指導並獻計獻策，在聯合辦學，教學工作等多方麵的實際工作都得到了他們的大力支持和協助。學校教育改革的深化，充分調動了全校教職工的積極性，廣大教職工通力合作，密切配合，以高度的熱情和積極性完成各項教育教學工作。職業學校辦學形式的多樣化，決定著學校管理的多樣化，管理者應該具有改革者的氣魄和膽識，不斷探索，開拓，不能墨守陳規，套用老的模式。
幾年來，我們從社會主義兩個文明建設出發，從我國的經濟基礎和實際需要出發，探索適應於社會主義過渡時期的職業學校的辦學途徑。這是涉及到許多部門和單位的事情，需要調動各方麵的積極性，實行全民辦學的方針，以職業學校為基地，多渠道、多層次、多麵向、多形式的辦學，是一條既能節約人力、物力、財力，又能更多更好更快的培養社會急需人才的道路。隨著教育體製改革的深化，我們將繼續努力，開拓前進。
並放實驗室是強化職業技能訓練的重要措施
職業技能是在職業活動中，運用專業理論或經驗，通過練習或實踐而形成的複雜操作係統或行為模式。職業技能的形成是提高勞動效率的一個非常重要的步驟。閣此，對職業教育來說，培養學生掌握職業技能是十分必要的。