目前，就如何做好畢業生的推薦工作，解決職業髙中畢業生就業問題，是大家共同探求的問題。此問題的解決，除勞動製度改革為其提供必要的客觀條件外，從學校工作說，更應從當前的社會實際出發，遵從職業教育規律，提出可行性的辦法，以發揮職業教育為社會主義經濟建設服務的作用，推動職業教育穩步深入的發展。
我校電工職業髙中，經過幾年的探求，認為確定畢業實習與預分相結合的原則，從認真抓好畢業實習出發，使之與推薦工作有機結合進而為推薦就業疏通渠道，是一條行之有效的辦法。
一、要深刻理解畢業實習的意義
實習是學生獲得專業技能的重要途徑，一般實習，是隨著教學進程，就某一個部分內容，所組織的教學實踐活動，時間短且有局限性。而畢業實習，則是在學生完成教學計劃規定課程的學習和經在校係統培訓後，走上工作崗位之前進行的，具有時間長目的明確，精力集中，接觸麵寬的特點。此時，學生在思想上已初步樹立起就業意識，他將以未來生產者的身份，參加到生產過程之中。實習單位（廠方）則是按工作崗位需要和技術要求，對其進行培訓，是在崗的實踐活動，不同於學校的教育活動方式，實踐性特點尤為突出。因此，學生隻有從思想上、技能上、作風上進行再學習，才能逐步適應未來工作的要求。所以，畢業實習是就業前重要的崗前培訓，對學生心理變化和未來，都將產生深刻的影響。從職業技術教育發展的總體看，畢業實習還有以下幾個方麵的意義。
其一，畢業實為是學校教學內容的實踐和補充。學校的教學活動方式，大部分時間用於理論教學，囿於辦學條件的限製，使之存在著學生實踐能力不強的弊端；學校學科的設置，也不可能完全符合工廠的實際，同時，理論教學內容趕不上工廠新技術引進的發展，形成學用脫節的現象。畢業實習解決了上述問題，使學生的素質，更接近生產實際的要求。
其二，畢業實習是學生由間接勞動者向直接勞動者轉化的過渡。從廣義講，學校所從事的一切教育教學活動，都是為培養勞動後備力量服務的，學生是以間接勞動者出現。畢業以後，他們將成為從事生產活動的直接勞動者。完成這一轉化，總要有一個過渡階段，畢業實習就起著促進實現這一轉化過程的作用，解決了學校不可能解決的問題。在實現轉化的過程中，對提高學生的適應力和職業道德的養成，有著不可低估的作用。
其三，畢業實習是學生接觸社會認識社會的新起點。由於學生長期生活在學校，對社會的認識，多來自間接的渠道，並非完全是親身感受。畢業實習給學生接觸社會提供了條件，通過教育和他們切身的感受，使他們在不斷提高識別能力的同時，能夠正確認識社會的現實與發展，從而堅實地邁好走向社會的第一步。
其四，溝通了學校與社會的聯係，擴大學校的聲譽。職業技術教育的生存和發展，不可能脫離社會，學生通過長時間的畢業實習，接受工廠的教育管理，工廠通過直接參與對學生的全麵考查和評定，從學生素質的表現中，形成對學校總體的認識和了解。隻要得到工廠的肯定，工廠就會與學校密切合作，為學校提供物質條件，充實完善教學設備，也為畢業推薦工作疏通了渠道，加強了學校的社會基礎，成為職業技術教育的後盾。
所以，對畢業實習的充分認識和深刻的理解，是關係到職業技術教育的辦學方向和發展的根本問題，是完成推薦工作的重要途徑。必須立足於社會，著眼於社會需要，堅持職業枝術教育的辦學方針，切實抓好畢業實習工作。
二、抓好實習目的的落實，促進實習工作的深入發展
畢業實習必須要有明確的目的的具體的要求，並貫穿於實習工作的始終。隨著時間的延續，其效果也就越明顯。學生的各種思想也會發生變化，有的可能影響到實習效果。因此，根據學生的思想，適時進行教育。且把實習目的，分層次分階段的進行實施。對實習工作的領導，促實習工作深入發展。我校根據電工專業特點，突出抓好以下三大教育活動：
1.抓好入廠教育。這是實習工作第一階段的教育目的，是把學生的種種想法，引導到統一的實習目的上來，更多地給予感性認識。從進行愛廠愛專業和增強專業意識的教育入手，使學生適應新環境，實行自我約束。通過廠方領導對廠史、廠貌和廠風的介紹，及有關科室負責人進行三級安全教育、廠紀教育，使學生身臨其境進入角色，進一步激勵他們從自身做起，產生搞好實習的強烈願望，要通過自己的表現，給廠方建立第一良好印象。這時期，他們精力最集中，自我要求的意識在萌發，對講的內容聽得進，要求易接受，有了親身感受，並產生自豪感。這是思想發動的重要階段，為實習工作確立了良好的開端。
認真組織好理論考查和實際操作考核。在實習中，學生是以工人和學生的雙重身份出現的，這就決定對學生的要求：一是勞動，二是學習,在勞動實踐中學習。因為學生建立在感性認識上的積極性，節不經深化，是難以持久的，每日和工人師傅一起從事平凡的勞動，容易把遵守紀律，積極勞動視為心理上的滿足，因而形成重勞動輕學習的傾向，這對實習目的將甚一種削弱，必須及時給予引導教育。為此我們安排技術課，在實習中期，進行由工廠出題和評定成績的理論考查和實際操作的考核，作為畢業實習成績的主要依據，也是廠方對學生進行具體了解的機會。此項工作，廠方非常重視，各級領導都親臨現場，他們深有感觸的說：這實際上是考雙方，一是考師傅，反應師傅的水平，二是考學生，看廠實習素質的提高。”事實也確實如此，師傅對所帶學生的考核成績的關注，對學生也有壓力，共同的責任感，促使教與學的有機結合。在考核前的準備工作中，師傅對教什麼，學生應學會什麼，雙方心中有數，為了使學生學會，師傅總是千方百計的提供條件，指導練習，學生在實習中的雙重身份，自然的得以體現，重勞動輕學習的傾向，也得以扭轉，把實習工作引向深入。
舉行技術專題答辯會，鞏固實習成果。我校電工職業髙中培養的學生，不是簡單的勞動者，專業性決定他們不僅能幹，還要會幹，要具有對當前和今後一個時期內生產發展的適應力。鑒於職業高中學生的文化素養，不具有寫出高水平專題論文的能力，但對已具有一定的專業基礎理論，通過畢業實習又學到一定的專業基礎理論，生產實踐經驗的學生來說，他們存在著內在的想象力和創造力。為了使其得到挖掘和發揮，從提高鞏固實習成果的目的出發，在實習結束之前舉行技術專題答辯會。專題的確定，以實習中接觸多，且本人已熟練掌握的重要或關鍵設備，從理論上實踐上進行闡述，鼓勵他們按科學的思維方式，提出自己的見解和設想，寫出報告，在答辯會上宣讀，即席回答評審技術人員的提問。為了選定專題寫好報告，在實習期間就與師傅研究商定，虛心向廠方技術人員請教，查閱資料，幾經修改到最後定稿。此項工作，能較為充分地反應學生的水平。實習成果得到鞏固和提高,學生的智能得以發揮，能力得到了鍛煉，博得廠方的讚賞。學生的一些建議和設想，對廠方有一定的實際意義。我們的實踐說明，用技術專題答辯會的形式，鞏固提高實習成果，收到一舉多得的效益。
因此，在畢業實習中，根據實習的目的和要求，結合學生的思想和生產實際，有準備、有針對性地開展教育活動，把實習工作不斷引向深入，以收到實習圓滿成功，是非常必要的。但必須與廠方共同配合，精心設計，積極組織，而不能流於形式。
三、畢業實習場地的確定，是完成實習任務的重要條件
當前，多數職業高中學校，都麵臨著實習場地設備不足的問題，即使有，也不能完全反應社會大生產的現實，總有局限性。如果能使學校與社會相結合，把社會或工廠作為實習場地，充分利用工廠的完整設備和雄厚的技術力量，就可能做到取之於社會，服務於社會。為此，我校畢業實習場地是從用人單位中選定的。經過幾年的實踐和取得的效果證明，這不僅是必要的，也是可行的。