那扇門之後，
是一片絢爛的神奇之地，
在那裏，
我們將尋覓到展示藝術設計的光芒與創意家園……
246個國家和組織參加的2010年上海世博會已圓滿落幕，吸引了7308萬人次的觀眾競相入園參觀。在蓬勃發展的會展業潮流中，要想真正成為一名優秀的展示設計師，有三個方麵是最關鍵並需要解決的：一是好的創意；二是高效、優異、能夠順暢體現自己設計構思的表達、表現技能；三是材料、結構、技術、市場等充足的實踐、實現能力。因此，如何結合展示專題與實務，提供一套行之有效並與實際相結合的整體設計方法、程序、步驟，就顯得越發重要了。
基於以上幾點，按照不同階段專業學習的要求，通過有的放矢的結構框架設定，使本教材具有如下特點：一，強化教學的整體性、階段性，循序漸進；二，嚐試從新的角度詮釋展示設計，並引入諸多展示設計學習者需要和行之有效的新思路、新方法，以及不同領域的設計理論（如修補術、符號學、設計羅盤等），充實理論係統與技能；三，理論結合實際，實用、實戰，通過案例教學，舉一反三、深入淺出地進行說明，協助同學們在認識設計市場、增強適應能力、提升設計實踐等方麵進行必要的涉獵與補充；四，從數以萬計的設計作品、展示實地圖片、課堂作業，特別是最新的世博會資料中精選圖片，圖文並茂，進行大信息量教授（隨書附有圖示光盤）。
在教材中，總結編者多年教學與實踐經驗，以及國內外設計發展的潮流，引導學生整合起基礎的專業技能與知識，從專題（整體設計創意與類別展示設計）、實務（總體組成與程序、工程施工）入手，整、分相濟，深入完成“整體”、“單體”、“總體”、“實體”、“個體”、“五體”階梯性、多輪次訓練任務與案例學習，從而尋找出既簡捷明了又行之有效的設計手段，真正成長為一名能夠獨立承擔具體展示設計任務的設計師。
本書主要針對三年級下學期以及四年級學生（參考課時：120～360課時），既可單獨來研讀，又可以結合其他基礎教材連貫學習。
當然，由於設計思路、運行存在諸多模式的差別，再加之編者有限的知識、緊促的時間，其中不免存在諸多偏頗以及不足之處，但拋磚引玉，也請各位展示設計界同行及同學多多批評指正，編者將不勝感謝。
在本書中，引用了部分學生作業、現場展示圖片及相關信息，由於時間倉促，無法一一標注並予以通知，特此說明，並致以謝意。另外，在此也同時感謝中國人民抗日戰爭紀念館韓曉玲主任、山東省地質博物館張魯府館長等業內專家，在教材編寫過程中給予的指導、關心和幫助。
編者
2010年8月 於泉城