化學課的學習主要有以下幾個階段:預習,聽課,複習和完成作業等四個階段。下麵我們就來談談如何針對這幾個階段學好高中化學:
預習階段
概括起來就是“讀、劃、寫、記”。“讀”,要有課前預讀的習慣,能根據預習提綱帶著問題讀懂課文,歸納含義;“劃”,要劃出重點、要點、關鍵詞、句。在課本上圈圈點點。
“寫”,把自己的想法、疑點寫下來,帶著想不通的,不理解的問題去聽課。“記”,要把重要的概念、定義、性質、用途、製法多讀幾遍,記在腦子裏。古人說,疑者看到無疑,其益猶淺,無疑者看到有疑,其學方進。
教師要教給學生怎樣發現問題,怎樣提出問題,不斷解決問題,認識能力就會提高。在預習中不僅要求學生能回答老師提出的問題,能質疑問題,而且要指導學生逐步學會確定學習目標、學習重點,安排學習過程,掌握正確的學習方法。
聽課階段
課堂聽講,在中學時代是學生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學中,老師要啟發學生的思維,係統地講解化學概念和規律,指導學生演示實驗、組織討論、探索新知識,解答疑難問題,點撥思路,糾正錯誤,並在科學方法的運用上做出規範。
因此,在課堂上學生一定要專心聽講,開動腦筋,在老師的引導下,對所學知識深入理解。同時還要學習老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法,這樣可以使學生在學習中少走彎路。學生在課堂上聽講,還要做到邊聽、邊想、邊記。
(1)聽好課的三要素
(1)恭聽。上課聽講要有明確的學習目的和嚴肅的學習態度,全神貫注,做到眼、耳、手、腦並用,自覺遵守課堂紀律,高度集中注意力,才能提高聽講的效率。
(2)思維。聽課時要積極開動腦筋思維,注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規範要求。思索老師從現象、事實到結論的分析、歸納得到結論的過程,或演繹、推理的過程,以及說理論證過程或操作過程、裝置原理。其關鍵是要發展思維能力,理解所學的內容,而不是隻記結論。
(3)記憶。思維的同時也在進行記憶。記憶要及時,並注意反複鞏固,記憶也要講究方法。
(2)聽講的方法
和其它學科一樣,聽化學課應全神貫注,做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到,關鍵是心到,即開動腦筋,積極思維,想懂所學內容,根據化學學科的特點,這四到各有其特點。
(1)“眼到”。除以演示實驗等直觀教學看得全麵外,重要的是在教師指導下,分清主次現象,能迅速捕捉一瞬即逝或現象不夠突出和不夠明顯,而又屬於反映物質及其變化的本質屬性的現象。這就要求能高度集中注意力,同時要記住這些現象。不論好看有趣與否,都有要有明確的學習目的和學習態度,自覺提高和發展觀察能力。
(2)“耳到、心到”。著重點是開動思維器官,聽清和思索教師從現象、事實到結論的分析、歸納得出結論的過程,或演繹推理過程,以及說理、論證過程和操作及裝置的原理等,也就是那些屬於理解的內容。切實克服和改變不注意聽和想的過程,而隻記住結論的不正確的學習方法。耳到、心到的關鍵是發展思維能力,理解所學的內容。當然,在此前提下該記住的內容,還是要記住的。
(3)“手到”。主要的是按要求和規範,認真進行實驗操作,掌握實驗技能。至於筆記,要學會記要點、記提綱,不要因記筆記而影響看、聽和想。在檢查複習時,要認真思考老師提出的問題,注意聽同學的回答,看同學的操作。