在50年代的人民解放軍的現代化建設中,正是由於堅持了從優秀士兵骨幹中選拔培養幹部的途徑,較好地解決了軍隊現代化建設中幹部知識化與革命化的矛盾。使人民軍隊在通向高級階段的道路上,繼承和發揚我軍的優良傳統,使這一時期成為新中國成立後軍隊建設最好的時期之一。
(三)堅持全程全麵培養提高幹部方針現代軍事理論和軍事科技的飛速發展,帶來軍隊武器裝備和作戰方式、戰略戰術、作戰指揮手段的不斷變化,這就要求軍隊幹部的專業知識水平、管理部隊能力和作戰指揮能力應隨之不斷提高。同時一些幹部的職務不斷提升,對其能力水平也必然提出新的要求。因此,采取有效的手段培養幹部,使之不斷得到深造和提高,是幹部隊伍建設的重要任務。彭德懷認為,這種培養提高應該是全程的和全麵的。所謂全程,就是對幹部培養要貫穿其服役的各個階段,不能一勞永逸;所謂全麵,就是培養幹部要重視其全麵能力的提高。既要懂作戰指揮,又要懂管理部隊;既要有理論知識,又要有實際能力;既要軍事上、專業上精,又要政治思想上強。
貫徹這一方針,一是要辦好軍事院校。彭德懷指出,對幹部進行係統的正規的培養,主要依靠辦好軍事院校。軍隊中的初、中、高級幹部,指揮幹部和專業技術幹部,在任職前,一般都要經過院校的學習,使其具備相應的知識。"認真地辦好學校,應成為全黨、全軍的共同任務。為了辦好學校,各部隊應該選調最優秀的戰士和幹部(特別是誌願軍中的三十萬英雄模範)到各院、校去學習,堅決糾正過去那種舍不得把優秀的戰士和幹部送去學習的偏向;應該抽一批具有戰鬥經驗、又有教育能力或有培養前途的幹部來加強各院、校的領導骨幹,有步驟地做到使我軍指揮人員與軍教人員的輪換和合一"。他要求軍委和各大軍區都經常地注意對各院校進行檢查和幫助,及時地解決一切可能解決的困難。二是要組織好幹部的在職學習。院校深造,隻是階段性的,並且在較短時期內不可能將所有的幹部都送到院校去深造。因此必須大力組織好幹部的在職學習。在職學習,主要采取短期集訓和經常性學習兩種形式。短期集訓分級分類組織,每次學習研究一個專題。經常性學習由上級領導機關統一安排學習內容,個人利用工作之餘自學,學習時間每周不少於3小時。三是在實際工作中學習。從戰爭中學習戰爭,在組織和領導部隊的工作建設中增長才幹。彭德懷強調,向實際學習、向群眾學習是最重要的學習,一切書本上、課堂上的、理論上的知識,隻有經過實際運用這個環節,才能真正變為自己的東西。在實際工作中上級要注意對下級的幫助和指導,把自己的工作經驗變為部隊的共同財富;應"總結自己的戰鬥經驗,以求得理論與實踐結合起來,打一仗提高一步"。
(四)堅持用其所長,人盡其才的使用原則識別幹部和使用幹部是一個問題的兩個方麵。善於識別幹部是正確使用幹部的前提,而正確使用幹部則是識別幹部的目的。因此,善於使用幹部,是幹部隊伍具有活力的關鍵環節。一方麵要用其所長。彭德懷強調要正確對待幹部的優缺點。金無足赤,人無完人,用人用其所長,則有的是人才;而求全責備,則將無人可用。因此用人要善於揚長避短,使其才智得到充分發揮。特別要發揮幹部的專業特長",從各院、校畢業出來的學生,應該分配到與其所學專業相適應的工作崗位,使學用結合,發揮其專長,不許分配其改做非本行以內的工作"。另一方麵要注重能力,不論資排輩。彭德懷認為一支部隊要出幹部、出人才,就要大膽培養、提拔和使用年青幹部。對德才兼備、出類拔萃的優秀幹部,敢於破格使用。高級領導幹部應把發現和培養更多的優秀人才作為自己的職責。當然,資曆也是使用幹部的依據之一,但照顧資曆也是服從德才這兩個標準的",因為一定的革命曆史,可以表示一個幹部的政治品質和業務能力所受的考驗。孤立地提出一個資格問題,那是不正確的"。