2009年年底，北京教育學院與朝陽區教委聯合啟動“朝陽區小學分類促進學校發展項目”，希冀以學校特色建設為抓手，全麵提升學校的教育教學水平。我們中小學管理雜誌社參與了此項目，並與項目學校——定福莊第二小學結成了“對子”。
根據項目進程安排和學校的要求，雜誌社除了邀請教育學院有關專家到學校指導外，編輯部的各位同人還多次參與調研、走訪、聽課、討論和交流等活動。在緊密的合作中，我們不僅和定二小的師生建立了深厚的友情，並且進一步加深了對定二小“美育”特色的理解。我們認為，“美育”特色必須具有整體性，能夠覆蓋全體學生，包容學校的全部工作，並引領學校的未來發展。在此基礎上，我們和學校共同梳理並確立了定二小的學校文化體係。
為了把“美育”特色落到實處，我們和學校明確，要將學校的美育活動作為培養全麵發展的“合格”學生的抓手。這既符合我國教育方針的要求，也符合中外美學家對“美育”的經典論斷，即美育的目的在於培養完美人性，培養具有“完整人格”的“完整的人”。最重要的是，我們認識到，對於一所學校而言，對於兒童的成長而言，“美育”就是基本的生活態度和生活方式。因此，學校確定了幾個大的行動方向：一是打造“美的課堂”，二是發現“學科之美”，三是塑造“美的教師”，四是營造“美的環境”，包括家長和社區在內的人文環境。
《構建美的課堂》，正是上述思考與實踐的成果。該書從“學科本質美”、“教學過程美”、“課堂氛圍美”三個部分，通過列舉教學案例，提供教學策略，引導教師和學生一起去發現、感悟、欣賞其中的“美”，從而實現提高兒童審美情趣和審美能力的教育目標。這本書將“美育”與學科、教學、課堂進行了有機的結合，涵蓋了教育教學的基本環節，給兒童提供了浸潤式的“美育”氛圍。我們有理由相信，在這種氛圍下，定二小的孩子們一定會成長為“言行皆雅、氣韻俱佳”的少年兒童。
在項目推進的過程中，在與定二小師生的接觸中，我們深切地感受到，張麗榮、郝榮軍兩位校長以及她們領導的團隊，有著很強的組織能力和行動能力。他們在短時間內就編寫出了關於美育的校本教材，就是最好的證明。而在本項目開始之前，兩位校長就已經著力從學校曆史中發掘“美育”的元素和基礎，並在新的發展階段予以傳承和發揚。她們對學校曆史的高度尊重，在我們這個時代，可能是一種稀缺的精神資源。我們對她們表示由衷的尊敬。
希望定二小的“美育”之路越走越好，希望定二小及生活於此的師生更“美”。
中小學管理雜誌社
2011年5月