畫外音：
上一講，紀連海老師經過一係列的考證分析之後，得出了孝莊皇太後的確下嫁給了多爾袞這樣的結論，一個縈繞我們心頭許多天的謎團似乎有了一個結果，但是這樣的結果似乎隻是另一場危機的開始？當孝莊皇太後下嫁給多爾袞之後，會在清朝的宮廷中產生怎樣的連鎖反應？孝莊那個正在長在的兒子福臨，已經在皇帝的寶座上日漸地掌握政權，就要成為真正意義上的順治皇帝了，他會順從多爾袞的控製嗎？他對母親嫁給叔叔多爾袞的做法又會有怎樣的反應？一貫強勢的多爾袞，麵對順治皇帝的日漸長大，他難道不會有所戒備？那麼，多爾袞為何最終被這個小皇帝打敗，並且落得個悲慘的結局呢？多爾袞在39歲英年就突然死去，他的死因，會不會和這一切有什麼關係呢？
紀連海：
首先，我們還得從多爾袞與順治小皇帝的結怨談起。
兩個人的關係越來越惡化，為什麼會惡化？他對於順治小皇帝做的，我個人認為是仁至義盡。他也非常清楚，一旦孝莊皇太後下嫁給多爾袞的話，那給孝莊皇太後帶來的結局將會是什麼，他太清楚，萬曆小皇帝是如何對付張居正的？萬曆小皇帝幾歲繼位？十歲繼位，說十歲，周歲九歲，由於皇太後極為信任張居正，所以把所有的大權交給張居正。張居正對於十歲的萬曆小皇帝的教育，從知識層麵上，是全麵、係統的，從管理層麵上，是管教嚴格的。但是，正是他的全麵、係統、嚴格的管教，造成了小皇帝他的叛逆心理。十年以後，張居正一死，萬曆小皇帝馬上不顧自己母親的一切教誨，立即扒墳掘墓，銼骨揚灰，這就是他對於張居正的報複。不僅如此，拒絕上朝，拒絕批改文件，拒絕一切，沒有他，沒有張居正教育的這個高徒，明朝還滅亡不了呢。
畫外音：
既然在前不久的明朝，就有張居正這樣活生生的例子，多爾袞不會不知道其中的危險，那麼多爾袞將如何避免張居正的悲慘下場在自己身上重演呢？他該如何對待這個羽翼日漸豐滿的順治小皇帝呢？
紀連海：
多爾袞采取了兩個方麵的措施，第一，規定從孝莊皇太後開始，嚴格執行後宮不得幹政的製度，從孝莊皇太後開始，一直到慈禧太後之前，清朝所有的後宮都很好地堅持了這個製度。隻要一當皇帝，隻要你的孩子一當皇帝，你就離你的孩子遠遠的。甚至說隻要你的孩子，你養活了孩子，這個孩子立即離開你，所有妃子養的孩子，都得領到皇後那兒去教育。皇後的孩子皇後不能教育，離開你的母親，斷絕你們之間的往來。你對他沒有感情，沒有太多的感情，所以到最後你愛不起來他，也恨不起來他，因為這是規矩。這就是我們講順治他經常見不到孝莊皇太後，當了皇帝倒見不著太後。
第二，在對於順治小皇帝的教育問題上，采取順其自然的辦法。什麼叫順其自然呢？這裏的順其自然，是指第一，在學習滿漢兩種語言的問題上，先學哪個，後學哪個？還是兩個並重？誰留的作業多？是滿文師傅留的作業多，還是漢文師傅留的作業多，重點學習哪個？多爾袞自己不是教育家，他隻能憑自己的直覺，給順治小皇帝做一個簡單的決策。他還在關外，就給五歲的順治小皇帝請了五個師傅，三個滿人，兩個漢人，五個人進行教育。既然我不能拿主意，那就順著小孩的便吧，小孩愛學什麼學什麼，那您說您要是順治小皇帝的話，您是滿洲人，您肯定先學滿文，然後您再學漢文。小孩誰不喜歡玩兒啊，對於一個小男孩來說，肯定先學騎馬、射箭。所以他就開始學習這些。
入關以後，他又繼續對順治小皇帝進行教育，又派了新的師傅。結果，日後怎麼樣？小皇上不滿意。順治皇帝在自己很大了以後，經常埋怨人家多爾袞，說我的叔叔攝政王，就怕我學習好，不給我派師傅，天天讓我玩兒。其實根本就不是那麼回事。您想一想，順治小皇帝的父親，臨終的遺言是什麼？不能放棄滿州人的傳統，一定要學會騎馬射箭。多爾袞自己拿不定主意，他也隻能按照他的哥哥皇太極的說法去做。
所以，正史上不論是《清史稿》也好，《清世祖實錄》上也好，都有大量的關於順治皇帝如何不滿意多爾袞對其教育的說法。但這些說法，都是一家之言，都是出自順治小皇帝的嘴。他埋怨多爾袞，不讓我學漢語，你看我現在的漢語，當了皇上以後，漢族大臣跟我說話我聽不懂，不知道他說什麼，我聽懂了我不會說，我不知道怎麼交流，都怨你。所以，史書上關於多爾袞缺乏對順治小皇帝教育，疏於管理，說多爾袞刻意怕他學習，怕他怎麼樣，是完全站不住腳的。
第二，在治國方針的問題上，多爾袞要求順治小皇帝隨他臨朝聽政。也就是說，邊玩兒邊學，我上朝管理政事，你跟旁邊瞧著，你愛瞧就瞧，也不管你，在這種不知不覺中，邊玩兒邊學的過程中，寓教於樂，耳濡目染就讓他學會如何駕馭自己的臣民。
第三，對於長幼關係和君臣關係上，多爾袞做得很不好。多爾袞這個人號稱睿親王，可能他太把這個順治帝當成一個小孩了，他就忘了，這個小孩是皇上。他覺得這不就是我侄兒，我又沒兒子，我對他教育教育理所應當，說說，訓訓，他就不明白，他是滿人，但是，他那個漢文師傅，您記得他有漢文師傅，他會對皇上進行教育啊，您生下來就是皇上，誰都得給您跪著，誰跟您說話都得自稱是奴才，他就應該給您跪著，他對您說話就不能大聲，大聲就是錯的。
順治小皇帝就逐漸地接受了這種觀點。我是皇上，我可以想怎麼做就怎麼做，他們都得老老實實，我叔叔怎麼著，攝政王怎麼著，我不應該怕他，他應該怕我，他就實際上就接受了這種教育。
也就是說，多爾袞和小皇上之間矛盾產生了。有的人會說，您這個是猜的吧，您的考證我看都是分析，找一個具體的事例說明他們之間確實產生矛盾了。
這太多了，《清實錄》裏麵到處都是。舉一個最簡單的例子。有一年，京城流行瘟疫，你說那個時候中國人怕什麼瘟疫？天花！死的人太多了，不死也落個麻子，那個時候中國人麻子有多少？誰能治，誰也沒有辦法治，麵對著天花，隻能是束手無策。就在某一年，小皇上也在北京，京城流行天花。當時多爾袞可急壞了，剛剛聽說這件事，衝進宮中把小皇上搶出來，帶著七八十個人，策馬狂奔，跑到關外，他知道，哪兒冷，哪兒沒有天花。他就帶著小皇帝離開了京城，小皇上也不知道實際情況，非常害怕，這麼幾歲小孩，讓馬給夾著，他不害怕才怪。過了十多年後，多爾袞都死了好些年了，他回憶起那年的情景還恨恨地說，什麼人啊，幾十個人就把我帶走了，沿途之上，到處都是土匪，我吃吃不上，喝喝不好，也沒人保衛我，策馬狂奔，這不是要殺我是什麼？ 你看，矛盾產生了，我們能夠理解這種矛盾為什麼產生？但是這種矛盾為什麼會發展起來呢？我們休息一會，然後再講。