在日本的國會內部，除了各種議會的正式機構之外，每個國會議員為了表現自己，給民眾一個憂國憂民的印象，都會加入一些國會議員之間組織的團體。安倍晉三當選議員以後加入的議員團體有自民黨曆史研討委員會、探討日本前途與曆史教育新生議員之會、曆史教科書問題探討超黨派議員聯盟、大家都來參拜靖國神社國會議員聯盟、神道政治聯盟國會議員懇談會、自民黨教育基本法檢討特命委員會、為早日救出被北朝鮮綁架者而行動國會議員聯盟、日本會議國會議員懇談會等。通過安倍晉三所參加的這些議員組織的性質，以及安倍晉三本人在其中的活動情況，能夠看出安倍晉三在進入政權中樞以前已經形成並且開始標榜的政治信念。
“自民黨曆史研討委員會”成立於1993年8月，是自民黨內部分議員出於親自給“大東亞戰爭”下定義的目的而成立的。委員長為山中貞則（親台日本議員聯盟會長），處理日常事務的事務局長為板垣正（策劃918事變、後任日本關東軍參謀長、中國派遣軍總參謀長板垣征四郎的兒子），顧問中有奧野誠亮（因否認日本帝國主義侵略、強調慰安婦是以金錢為目的妓女等屢遭社會譴責的右派政治家）、橋本龍太郎（後任政府首相）等。成立當時有105位自民黨籍的國會議員參加，成員中包括曆代擔任主管教育的文部大臣的議員及各派係領袖，為自民黨內最大的超派係組織，安倍晉三、中川昭一、平沼赳夫都為委員。
1995年8月15日，當時的村山富市首相發表談話，對日本當年發動戰爭進行了反省。然而“自民黨曆史研討委員會”就在當天出版了《大東亞戰爭的總結》一書，公然主張日本當年發動的戰爭是“自衛的戰爭”，宣稱“南京大屠殺為虛構”、“慰安婦的事實並不存在”，提出重新編撰曆史教科書，從中刪除有關當年日軍加害於各國人民的內容。該委員會還提倡要以學者為中心發動一場“國民運動”，正是在這個委員會的鼓動下，日本的右翼學者們不久以後成立了“編輯新曆史教科書之會”。
“探討日本未來與曆史教育新生議員聯盟”，成立於1997年2月，是以自民黨籍的當選五次以下的資曆較輕的議員為中心而組成的。該聯盟與一部分右翼學者成立“編輯新曆史教科書之會”僅僅相隔一個月。該聯盟會長代表一直為中川昭一，安倍晉三長期擔任了該聯盟的事務局長，幹事長為平沼赳夫。
從組織和思想淵源上來看，“探討日本未來與曆史教育新生議員聯盟”來自於“終戰50周年國會議員聯盟”。“終戰50周年聯盟”成立於1994年12月，會長為奧野誠亮，事務局長為板垣正，顧問為橋本龍太郎，加入者達161名國會議員。該聯盟成立的背景為反對村山首相就曆史問題向各國道歉。原來，此時的村山首相為了向世界各國表示日本對過去的侵略戰爭徹底反省的態度，準備在1995年戰爭結束50周年之際，作出一個國會反省決議，但是遭到了以自民黨議員為首的右派的強烈抵抗。該聯盟反對“日本侵略”一說，不提“日本戰敗”而說“終戰”，甚至主張國會通過《報答英靈決議》。由於該聯盟的活動，不僅沒有使戰爭結束50周年成為日本反省自己的機會，反而成了民族主義情緒的出發點。從其源流上來看，“終戰50周年國會議員聯盟”為“自民黨曆史研討委員會”思想的延續。1996年以後，該聯盟改頭換麵，更名為“光明的日本—國會議員聯盟”，開始將進攻矛頭指向曆史教科書，公開宣稱“慰安婦原為妓女”、“南京大屠殺是虛構的”等。1997年以後該聯盟的活動，由“探討日本未來與曆史教育新生議員之聯盟”繼承。
“探討日本未來與曆史教育新生議員之聯盟”的目的，就是與“自民黨曆史研討委員會”相呼應，更加具體地全麵地支持、聲援“編輯新教科書之會”。1998年4月，安倍晉三在“新生議員聯盟活動中間報告”中總結道：“通過10次以上的學習會，我們搞清了我國的曆史教育中所存在的問題是多麼嚴重，也就是搞清了在慰安婦問題上受到了多麼大的歪曲，以及至今在日本外交中存在的謝罪體製是如何招致了今日的各種問題。”具體說來有以下六點：1.教科書審查製度空洞，“對戰爭的記述不能傷害近鄰諸國”一項有名無實；2.教科書的采用受到民眾派的“日教組”的幹涉；3.教科書中有關慰安婦的內容受到了河野洋平官房長官談話的影響；4.河野洋平官房長官承認戰時日本軍隊和日本政府參與了“慰安婦問題”的談話證據不足。1999年，“新生議員之會”圍攻了主持曆史教科書審查的日本文部省教科書課長和出版了該教科書的出版社社長，並且要求河野洋平議員撤銷1993年在擔任日本政府官房長官時發表的談話。
2001年春天以後，日本社會上批判和抵製右翼學者編撰的“新曆史教科書”的市民運動開始形成。以中川昭一、安倍晉三為首的“探討日本前途與曆史教育新生議員聯盟”，聯合自由黨、民主黨、保守新黨內的右派議員，於2001年6月26日成立了“曆史教科書問題探討超黨派議員聯盟”，會長仍為中川昭一。該會曾經要求日本政府的文部科學省，從教科書審定標準中撤銷“對戰爭的記述不能傷害近鄰諸國”的內容，要求在教科書中對南京大屠殺“兩論並提”，即也必須提到右翼學者主張的“南京大屠殺偽造論”等。2002年8月，日本文部科學省向各地教育委員會發出通知，要求在各地教育委員會開會決定教科書采用問題時，如果發生市民組織的抗議活動時與當地警察聯合采取行動應對。因為2001年8月，就曾經出現過類似的市民運動，當時“曆史教科書問題探討超黨派議員聯盟”就曾經要求文部科學省采取類似行動。
出於否定或減輕日本在第二次世界大戰時所犯下的罪行的目的而肆意篡改曆史，進而指責以往的曆史教科書具有“自虐史觀”性質而要求改寫，接著對“（因使用現行教科書等）造成學生喪失自信和愛國心”的現行教育內容體係提出疑問，是自民黨右翼勢力的行動三部曲。2002年1月，自民黨設立了“教育基本法檢討特命委員會”，委員長為麻生太郎、委員長代理為中曾根弘文，成員中包括了曆代的文部大臣。該委員會與“日本會議”、“編輯新曆史教科書之會”、右派學者組織“日本的教育改革學者懇談會”之間關係密切，對自民黨提出的“教育基本法改定法案”影響重大。
新的“教育基本法”主要是加入“愛國心”，這自然涉及到日本國家的性質、尤其是天皇製在國家體製中地位的問題。而在這個問題上，安倍晉三很早就已經開始積極活動。1970年，以自民黨議員為中心成立了“神道政治聯盟國會議員懇談會”。“懇談會”的宗旨是：“祈禱天皇的大位和榮譽永傳。因為它是日本的靈魂，是日本國民的優秀的社會觀和國家觀。”安倍晉三在眾議院議員選舉中當選後，一度成為該“懇談會”的事務局長。當時會長為前國會眾議院議長綿貫民輔，由安倍晉三在政治上的恩人森喜朗擔任顧問，會員多達228人。2000年5月15日，當時的日本首相森喜朗在該聯盟成立30周年紀念大會的致詞中公言：“日本國民必須明白，日本是以天皇為中心的神的國家”。“神國”發言引來軒然大波，日本社會激烈批評森喜朗違背了憲法規定的政教分離精神。而此時，已經成為森喜朗親信的安倍晉三正在森喜朗內閣中擔任官房副長官。