第三十三章
中國自古有“天地君親師”之說，韓愈《師說》道:“師者，所以傳道，授業，解惑也。”“大道之行，天下為公”，“君子為人之道”，乃師道之核心也。本人在20世紀50年代初，進浙江湘湖師範讀書，其優良的師道感人至深，令我永遠難忘。湘湖師範由金海觀先生創辦，與由陶行知先生創辦的南京曉莊師範齊名，早年都遵陶行知教育思想如“教育救國”，“百年大計教育為本”等。
我在湘師讀書時，教師中給我印象最深的是，教我們化學又兼我們“巨浪”班主任的徐猶男老師。她當時還很年輕，教書育人都非常認真:講課生動活潑，深入淺出；教育關心學生熱情耐心，無微不至。那時她就被評為浙江省模範教師、先進工作者。以她對我的關心教導來說，我那時家境困難，她時常買學習用品給我用，買衣服給我穿，像母親般地關懷我。她還常常鼓勵我，要我好好學習，將來爭取上大學深造，做個有道德有學問的人。我在她的諄諄教誨下，努力學習，畢業時以優異成績保送到浙江師範學院(後改為杭州大學，現又合並為浙江大學)學習。在大學期間，我刻苦攻讀，畢業時又以優異成績保送成為新中國成立後全國第一屆研究生，在中國科學院浙江分院語言文學研究所深造。那時，“一代詞宗”夏承燾先生、著名漢學家薑亮夫先生、被魯迅稱讚為“當代詩孩”的孫席珍先生等，都是我的老師，親自授予學問。結業後，我一直從事教育工作，終被評為教授，後來還應邀到美國賓州大學講課……
退休以後，因子女都在美國工作，我也赴美定居。為適應美國生活，我到AdultSchool學習英語，當學到“學校教育”這一單元時，老師要我們用英語作文，我就以徐老師教書育人的動人故事為內容，寫成一篇文章。在這篇作文中，我還加了一段文字說:為了感謝徐老師對我們夫婦倆(我太太當年和我是湘師同班同學)的培養教育，我倆把所有退休金以及其餘財產，都設作獎學金，以資助農村困難戶子弟上學，以及親戚朋友子女雖考上大學但經濟有困難者，做學習費用。美國老師看到我的這篇英語作文，十分讚揚，她的批語寫道:“Howwonderful!Itsniceofyoutogiveback!”老師向全班同學朗讀全文，並作講解。我把這篇作文送給在美國讀初中高中的孫女外孫們，並告訴他們說，要是你們每學期各門功課都得“A”，就每人給五十元獎學金。我還把這篇英語作文，送給在中國受我倆獎學金資助的大學生，告訴他們說，要像徐老師教導的一樣，好好學習，努力爭取德智體全麵發展，不斷上進。我們要把中國傳統的“師道”精神，傳承到一代又一代，並傳到西方社會，讓中西優秀文化結合起來！這是我們因徐老師的“師道”感染而萌發出來的良好願望。
徐老師沒有結過婚，一生獻給了教育事業，前幾年她得了中風，生活不能自理，後又住進了醫院長期療養。2007年，恰值我們湘師“巨浪”班五十周年同學會，我們班32位老同學從各地趕到杭州蕭山區湘湖師範舊址相見。老同學多數從事教育事業，如今都已屆古稀之年，談起當年湘師的學習生活、師生之情以及此後各人的人生經曆，不禁感慨萬千！我即興賦詩一首，以作互勉與紀念:
湘師同窗情意稠，
轉瞬已屆五十秋。
人生努力終複始，
巨浪滾滾永不休。
同學會期間，我們參觀遊覽了湘湖的名勝古跡，當然，一個重要內容就是要到醫院去看望敬愛的徐猶男老師。我們送了兩個花籃，在病房裏跟徐老師握手相見，親切言談，然後，護士們用手推車把徐老師推到醫院前門外麵，花籃放兩旁，32名學生和徐老師一起合影留念。
“尊師愛生”，這是師生關係的一般常理，我們和徐老師之間的師生之情，看似普通平凡；然而，尊師如尊“天地君親”，尤其“愛生”愛在根本上，即始終熱情關懷教導學生，希望他們德才兼備，成為有益於社會之人，這種體現“師道”精華的師生之情卻是偉大的。願中國的傳統師道精神發揚光大，與世長存。