中學時期是一個多姿多彩多夢的季節。在這個階段裏，中學生們處於一個從不成熟向成熟的過渡階段。他們夢想一夜之間長大成人，掌握人類所有的知識，適應所有的社會規範。結果，迫切的期望與實際的能力之間產生了巨大衝突，由此在生理上和心理上產生了許多不適應。這些衝突和不適應成了他們人生交響樂中優美的小插曲。
中學時期是人一生當中生命力最旺盛的時期，是最美好的時期，也是最重要的時期。伴隨著個人成長、挑戰自我、追求成功，在學習和生活中出現了許多成長的煩惱。
為解決學生的心理衝突問題，心理健康教育開辟了新的途徑。
河北省的學校心理健康教育始於20世紀90年代初。一批年輕的教育工作者深入學校，開展心理健康教育實驗。從現代心理學理論出發，以精神分析理論、人本主義理論、行為主義理論為基礎，著眼於當前中小學生的實際問題，理論聯係實踐，從心理教育的角度來解決學生的問題。從石家莊市的幾所實驗學校搞起，如今省屬心理教育實驗學校已近百所，市屬的心理教育實驗學校已達數百所。河北省的心理教育走在了全國的前列，受到了國家教育部門的重視。
這一套《中學生心理輔導叢書》就是在心理教育實驗的基礎上積累而成的。幾位作者近十年來深入中小學進行心理輔導，積累了一定的經驗。他們從學生角度出發，把中學生存在的各種不適應問題歸類，進行歸因分析，提出解決問題的參考意見。
《挑戰自我——中學生學習心理輔導》主要側重於中學生學習策略的輔導，從學習方法、學習技巧、提高學習效率入手，它告訴同學們，麵對無際的知識，要學會學習。
《展現自我——中學生交往心理輔導》主要側重於中學生的人際交往，從交往知識、交往技巧和交往的心理體驗入手，它告訴同學們，人是社會的人，要學會合作。
《完善自我——中學生人格心理輔導》主要側重於中學生個性形成中的問題。從中學生的能力、氣質、態度入手，它告訴同學們，人的個性是區別於他人的標誌，是生活的基礎，要學會做人。
《珍愛自我——中學生青春期心理輔導》主要側重於中學生在青春期中的困惑。它告訴同學們，青春期是美好的，是一生中最燦爛的時期，產生困惑和解決困惑都是成長中需要積極麵對的必修課，要學會生活。
幾本小冊子從不同側麵係統地分析了中學生的心理現狀，各自相互獨立。希望對中學生們順利度過中學階段，提供一些有益的幫助。
2001年2月8日