園園和天天住在一個軍區大院。初中畢業，他們共同被一所省重點中學錄取。由於學校離他們的家相當遠，騎車子就得40多分鍾。園園的父母很不放心，為了安全起見，上下學天天都邀著園園一起走。隨著接觸的增多，他們彼此了解，互相信任，成為無所不談的異性朋友。節假日他們常互相拜訪，交流各自班級、同學及學習的各種情況，家長對他們的交往也非常支持。
婷婷和流流的父母是大學同學，平時關係很好，兩家走動密切。因此，兩家的孩子自小就玩在一起。流流是男孩，長婷婷一歲，處處以大哥哥自居，事事讓著婷婷。盡管小學、初中、高中都不在一所學校，但他們往來頻繁，經常互相通報各學校的情況，互相出主意、想辦法，解決學習、生活上的難題。婷婷上的是重點高中，每次老師發了卷子和好的複習題，她都讓爸爸複印一份送給流流。兩人互相鞭策，成績都有不同程度的提高。
由上述的例子我們可以知道，促使異性之間交往的因素很多，綜合下來主要有以下幾點：
1.學習因素
這是促進中學生異性交往的主要因素之一。同校、同年級、同班的異性同學，由於共同的學習願望、共同的目標和追求，自然走到一起。學習上互相幫助，工作上互相配合，信息上相互交流、溝通，從而建立起牢固而真摯的友誼。1996年陝西省高考文科狀元王淩同學對此深有體會：“想當年，我們幾位投緣人士在一起，相互切磋，交流得失，取長補短，互為師友，真是一生中值得紀念和發揚的東西。”
2.環境因素
由於家庭居住地比較近，或者就在同一條街道，同一個居民小區、同一所大院、甚至同一棟樓內，於是促成了部分異性同學的交往。如上麵提到的園園和天天。
3.家庭因素
由於父母或者祖父母之間的關係，給孩子們的交往提供了一定的條件。如上文的流流和婷婷。
4.社團因素
因為同時屬於某個社團的原因，比如興趣小組、話劇社、演講社、詩社、管弦樂隊、體操隊等，給男女同學的交往提供了機會。
王婧是位中學生記者，業餘時間到“紅蜻蜓”少年廣播電台主持節目，在主持節目的過程中，她結識了同是中學生記者、另一位節目主持人李琦。倆人誌趣相投，話越說越投機，很快成了莫逆之交。倆人經常一起外出采訪，配合特別默契。他們合作的幾篇文章還在省、市獲得了一等獎。
5.補習班因素
現在社會上各種補習班多如牛毛，英語班、數學班、舞蹈班、象棋班、形體班、芭蕾班……家長掏錢讓孩子學習的同時，也為不同出身、不同背景的男女中學生增加了交往的場所和機會。
6.偶然因素
一些特殊場合的接觸或意外的巧合，也會使異性同學之間建立聯係，產生交往。
小榮第一次踏進旱冰場，嚇得戰戰兢兢連路都不會走了！正在這時，一位十六七歲的男孩飛快滑了過來，小榮躲閃不及，被重重地撞到地上。那位男孩滿臉歉意地扶起她，連聲說：“對不起！”就這樣他倆認識了，並成為朋友。但是，值得注意的是，這種由偶然因素導致的異性交往，由於互相之間缺乏深入的了解，有時會產生不良後果，讓人後悔莫及。
“眼前的世界神奇美麗，腳下的道路春風萬裏；青春好年華充滿朝氣，青春好時光來的不容易，世上成功道路千萬條，全靠自己去努力。”不管是什麼因素走到一起，都應該慎重把握自己。