“我們物理老師總是拖堂，不但天天拖，而且節節拖，急得下節課的英語老師直在外麵砸門！害得我們連個廁所都不能上，大家對他非常有意見。”
“我們數學老師是今年新畢業的大學生，沒有一點兒經驗，講課語無倫次，一點兒也不清楚。一上她的課，條件反射似地就想睡覺。可眼看就要中考了，我們特別著急。”
“我們班主任把我們當小孩兒，動不動就扣分，還罰錢、罰站。可我們都是高二的學生啦！”
“團員應該是學生中的優秀分子，是同學們的楷模和榜樣。可是，老師卻讓她朋友家的孩子第一批入團。如果他表現好，我們也不說什麼，舉賢不避親嘛。可是他要能入，是個人都行！”
以上我們可以看出，他們對老師特別不滿意。其實，這非常好理解。隨著中學生獨立意識和自我意識的增強，他們開始對教師有了自己的看法和評價，不再唯命是從。尤其有些同學對老師產生意見後，如果不及時處理，就會影響對這位教師所教課程的學習和身心健康的成長。因此，處理好與老師的關係對學生自身的發展非常重要，如何向老師表達自己的意見呢？
1.把握時機，分清場合
不論在學習中，還是在日常交往中，與人談話都要注意選擇合適的時機和場合，給老師提意見更不例外。一次，校長招集部分學生和老師開一個信息反饋會。校長笑容可掬，“難得師生都在場，咱們暢所欲言，不要有顧慮。同學們對老師教課有什麼要求、意見，都可以提。”一位男生對化學老師說：“老師你回回拖堂，而且講話太武嗦。我們明明都懂了，你還自顧自地講個沒完。”盡管這位學生講的句句是實，但化學老師的臉色很是難看。原因在於學生沒有把握好場合，當著校長的麵，讓老師下不來台。而另一位同學的做法就值得借鑒，他私下找到老師，“老師，我們都明白您是為我們好，可是您一拖堂大家就著急，您講什麼根本就沒聽進去，等於您白費勁兒，收效並不好。而且別的任課老師也容易對您有意見。”老師愉快地接受了建議，上課效率高了，下課不拖堂了，同學們與她的關係也融洽了。
因此，一般情況下，老師在全神貫注地講課或講話時不要打斷。如果不是討論課堂上的問題，最好不要當時就提。比如發現老師講話有誤或有不當之處，應該等老師講課結束後再發問，如果課上沒有時間，下課以後可以私下找老師交換意見。如果是對老師講的內容不理解，或有些疑問，抓住時機提出問題，老師會樂意用更清楚的語言來解釋一番，直到使你明白為止。同時，從老師的心理上，也會覺得你聽課很專心，問題提得好有水平。
2.語氣平和，注意方式
在人際交往中，相互交談的內容固然重要，但交談的語氣直接影響談話的效果和相互間情感的溝通。學生向老師提意見，一定注意要用商量和交換意見的口氣。比如老師上課講錯了一道題，一位學生立刻生硬地大聲嚷嚷：“你講錯了，壓根不是那麼回事兒，應該……”不管老師的反應，自顧指手畫腳、滔滔不絕下去，臉上分明寫滿了“我比你強”的得意。這樣老師肯定不高興。如果用平和商量的語氣，“老師，你講的這個地方，會不會是這樣的，也許我說的也不一定對……”態度謙虛誠懇，充滿尊重，這樣老師就會愉快地接受。甚至有的老師一旦意識到自己的錯誤，還會感謝同學善意的提醒。
3.坦誠相待，言有分寸
如果跟老師交換意見，就要毫無保留地將問題提出，不要話到嘴邊留半句，似是而非，反而會引起老師的誤解。但也要掌握分寸，不要把意見說得太肯定，要客觀地表示自己的態度。具體講，可以這樣說，“老師，這個問題我認為怎麼樣”，而不是說“老師，我說得一點兒沒錯，就是你錯了！”交談不一定要取得一致意見，闡明自己的觀點即可。
4.口頭難言，以“信”表達
有些問題當麵不好說，加之有些同學不善於麵對麵提意見，有些問題比較複雜，當麵談容易頭緒亂，丟三落四說不清楚，或表達不全麵。這些情況下都可以用書麵形式反映自己的意見。
總之，提意見、批評都要講究藝術，如果你采用正確的方法，不僅不會傷害師生關係，而且能幫助老師改進工作，促進師生間的感情。