“養父很寵愛這個孩子，會滿足她的所有要求。如果她希望得到什麼，她不是說‘求求您了’或‘謝謝您’，而是說‘你不是我媽媽’。”
孩子或者是知道了事情的真相，或者是碰巧說了這麼一句直擊要害的話。曾有一個20歲的男青年覺得自己不是他媽媽親生的，而他的養父母發誓說，從來沒有人將真相告訴過這孩子。很明顯，這個青年隻是一種感覺而已。孩子能從很小的細節上得出結論。在這個案例中，孩子的養母認為“孩子不可能知道事情的真相”，然而，孩子自己可能已經對這一點有所察覺了。
“然而，這女孩隻會把這樣的話說給媽媽聽而不是爸爸。”
因為她找不到攻擊爸爸的機會，因為爸爸滿足了她一切的要求。
“她媽媽無法理解她在新學校所發生的變化。孩子現在的學習成績很差，她便對孩子實施體罰。”
不佳的成績已經讓可憐的孩子感到羞愧和自卑了，回家後還要遭受母親的責罰，這實在是太過分了。成績不佳而導致的羞愧和自卑的情緒和母親的責罰，其中的任何一種就已經是過分的了。教師們需要認真對待這一問題，他們應該意識到，他們給出不佳的成績單，或許就拉開了孩子在家裏遭受更多懲罰的序幕。明智的做法是，教師盡量不要給學生這樣的成績單。
“這孩子說她有時候會突然失控，大發脾氣。她在學校的情緒就不是很穩定，她激動亢奮，擾亂課堂秩序。她認為自己要做到永遠第一。”
我們其實不難理解這種欲望。因為她是家裏的獨生女，並習慣了從爸爸那裏得到她所需要的任何東西。她喜歡成為第一的願望我們也很容易理解。我們知道，她原來曾擁有鄉村的草地等等，現在她感覺自己的一切優勢仿佛都被剝奪了。所以，她現在對優越感的追求會更加強烈。然而，她始終未能找到合適的表達方式，便得意忘形，開始接連不斷地製造麻煩。
我們告訴她，她必須要學會與人合作。她所有激動亢奮的舉動都是為了成為關注的中心，她發脾氣的目的也是要讓人們注意她。為了表現對媽媽的反抗，她便不好好學習。
“她夢到聖誕老人送給她許多東西，但當她醒來的時候，卻發現自己什麼都沒有。”
她總想喚起一種曾經擁有一切而“醒來時卻發現一無所有”的情緒。這種情緒中蘊藏的危險不容忽視。如果我們在夢中曾擁有一切，而醒來時卻一無所有，我們無疑會大失所望。然而，夢中的情緒和醒來時的情緒並不是矛盾的。也就是說，在夢中喚起這種情緒的目的，並不在於喚起一種擁有一切的美好感覺，而恰恰在於喚起一種失落感。她做這樣的夢就是為了達到這樣的目的，即體驗一種失落感。很多患有抑鬱症的人都會有與此類似的美好的夢境，醒來時卻發現一切恰恰與夢境相反。對於這女孩為什麼喜歡體驗失落感，我們不難理解。她對自己的前途看不到一點光明，因而想把一切都怪罪到自己的母親頭上。她覺得自己一無所有，而她的母親什麼要求都不滿足她，“她還打我屁股，隻有爸爸才會給我我想要的東西。”
下麵我們對這個案例進行一下總結。女孩總是追求一種失落感，並把這種情緒都怪罪到自己的媽媽頭上。她這是對媽媽的一種反抗。如果我們想讓這種反抗停下來，就要讓她相信，她在家裏、夢中和學校的所有行為完全是基於相同的錯誤模式。她之所以會養成錯誤的生活風格，主要是因為她來美國時間太短、不能熟練掌握英語。我們要讓她認識到，這些困難其實並沒有什麼，通過努力都是很容易克服的，而她卻把這些困難當做對付媽媽的工具。同時我們也要勸說媽媽不要再責罰孩子，這樣她就找不到任何反抗的理由。我們還要讓孩子知道，“我不能集中精神、無法自控，亂發脾氣的原因，就在於我想給媽媽製造麻煩”。如果她能對這一點有所認識，她的不良行為就會停下來。如果她不能清晰地認識到這一點，不能理解她的所有經驗和印象蘊藏的深刻含義，她的性格是不太可能發生改變的。
如此一來，我們就能清楚什麼是心理學。心理學的目的在於了解一個人怎樣運用他自己的印象和經驗。或者說，心理學就是要了解人們據以行動和對刺激作出反應的感知圖式，了解人們怎樣看待刺激、怎樣對刺激作出反應和怎樣運用它們來實現自己的目標。