1.通過Moodle網引出我們的倡議書還需要對版式進行修改。
2.認識版麵修改對文章的重要性。
3.認識段落一般有三種格式：首行縮進、懸掛縮進和左右縮進。1.通過一起欣賞自己上傳到Moodle網上的作品，引出問題：我們的倡議書還需要做哪些修改？（使用電子白板拍照板書）2.了解為了文本格式的規範和美觀，我們需要對文章進行版麵修飾。
3.認識段落一般有三種格式：首行縮進、懸掛縮進和左右縮進。（電子白板板書）1.通過別人的作業反思、學習並且引入課題。
2.了解對文章進行版麵修飾的意義。
3.認識段落的三種格式。1.通過Moodle網絡，向學生展示他們作品。
2.使用電子白板拍照功能。
3.使用電子白板手寫功能。
續表
教學環節教學內容活動設計活動目標媒體使用及分析自學電子
教材，掌
握重要知
識點給出電子教材，自學如何設置倡議書段落格式。閱讀電子教材中的文字或者觀看電子教材中的視頻學習。掌握段落設置的方法。利用小電腦自學。
通過課堂
練習，鞏
固所學
知識
完成任務一，設置文章的四種段落格式。在Word任務一中按照要求完成四個小任務。1.通過動手操作提高動手能力。
2.真正掌握段落的四種設置格式。學生利用“互聯課堂”小電腦按要求操作練習，協同合作，人人參與。
介紹標
尺，多種
格式工具
的選擇1.認識標尺欄上的4個小標誌。完成ESchoolbag中的小測試。
2.用拖動標尺欄上小標誌的方法完成任務二。
3.小結。1.學生用“鼠標懸停”的方法認識標尺欄上的4個小標誌完成小測試（5道選擇）。
2.認識標尺上的小標誌後學生自行嚐試拖動標尺欄完成任務二，如果有問題不能解決可查看Eschoolbag課件或者同桌討論。（學生練習，教師白板出示縮進標誌名稱）1.認識標尺欄。
2.會用標尺欄上的小標誌完成文章段落的排版。1.利用小電腦在Word文檔中鼠標懸停的方法認識標尺。
2.依托EScho
olbag測試功能檢測自學成效。
完善自己
的作品，
加深知識
理解為自己的《社區文明行動倡議書》重新排版，並上傳到Moodle網。
自行完善自己的社區文明行動倡議書。可以選擇自己喜歡的方法對文章段落進行自由排版。利用Moodle網上傳作業功能完善《社區文明行動倡議書》。
科學教學設計及應用案例
教學設計方案一
課題使用塑料袋的利與弊學科自然學校嘉定區實驗小學設計者龔京年級五年級課時1課時
課前分析
教材分析本課的教學內容來源於自然（牛津上海版）課堂知識的拓展課。通過辯論的形式，讓學生學會與他人合作，查找、收集、整理有關資料，提煉論點，提出論據，進行論證。在辯論的過程中，涉及與塑料袋有關的許多方麵的知識，包括材料、使用、處理、特性等，充分培養學生養成關注自然、關注身邊熱點的習慣。
學情分析五年級學生處於青春期的初期階段，思維比較活躍，好質疑，能思辨，自我意識逐步增強，敢於發表自己的觀點和意見，基本具備了開展辯論的能力。同時，通過多年學習和生活的積累，對身邊的某些現象有了較直觀的感知，也累積了不少行之有效的學習方法。但由於年齡的限製，他們思考問題往往不夠成熟，較關注一些表麵的問題，對深層次的問題缺乏進一步的思考。