在微笑麵對學生的同時，我更注重的是把過去隻有班主任說了算的“人治”，轉變為由學生自主管理的“法治”，讓學生在真正體現尊重、民主、平等、公正的環境下生活學習，在富有情感互動、交融的生命的沃土中成長。
幾個月後，在和一位學生談話時，我坦率地問及他們對我的看法，他笑著說：“您沒看到您走進教室裏的變化嗎？過去隻要您一走進來，教室裏就變得特別安靜，大家都小心翼翼的。現在我們已經把您當成班裏的一員，當成大家最喜歡的朋友。”
陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動。”如今我對這句話有著格外深刻的理解。同樣是愛學生，因為有了笑臉，效果迥然不同！微笑讓我走近了學生的心靈。
如果說麵容是一張白紙，那麼表情就是紙上的各種顏色。微笑是粉紅，皺眉是灰色，怒目圓睜是黑色，溫柔親切是如陽光般的橘色。世界上有無數的人才能平平，卻靠著他們良好的態度和表情，做到了處事順利，事業有成。美國著名金融家喬治·皮博迪先生當年在一家商店做小職員時，有一次，一位老婦人來買東西，但是她所需的東西在皮博迪先生供職的店裏竟然沒有。皮博迪先生態度和藹地向老婦人道歉，道歉過後，他又特地領著那位老婦人到別的店去幫她買到了所需的東西。後來這件事竟然使那位老婦人感激了一生，直到臨死之前，老婦人還在遺囑中列出了一個條款：對皮博迪先生這種以禮待人的行為要給予相當的報答。
無獨有偶。有一個年輕人生活非常窮困，後來在親友的資助下勉強備齊了一筆小資本，在鄉下開了一家雜貨店。商店開張後，他對所有上門的顧客都和藹可親，彬彬有禮。每天起床第一件事，他便是告訴自己要微笑，要親切地迎接每一個人。他熱心地去做一切可以為顧客帶來便利的事情，後來他的商店聲名鵲起，連離他較遠的人們也上門光顧。由於這一原因，他的經營規模隨之迅速擴大，後來他在附近地區設立了許多連鎖店，成了一名成功的經營者。
作為一個商人，能明白顧客心理，時時麵帶微笑，和善親切地去接待顧客，那麼投下十分資本而要獲得十分利潤，不見得是件難事。而一個演員，能認真揣摩角色心理，善於調節臉部表情，他將會獲得許多的觀眾。電視劇《西遊記》是一部老少皆宜、經久不衰的優秀電視連續劇，如果你問十個小孩最喜歡裏麵的哪個角色，回答你的肯定隻有一個聲音：孫悟空。為什麼這個角色能贏得那麼多的觀眾？我想，除了角色本身所具有的嫉惡如仇、心地善良的品質打動人心外，六小齡童的精彩表演也緊緊地抓住了人心。不被師父理解時的哀怨淒婉，路遇妖魔時的怒目圓睜，與八戒鬥嘴時的喜笑顏開，騰雲駕霧趕路時的機警敏銳，給人留下了深刻的印象。
從知識的汲取與傳授的角度來說，教師也是一個“商人”，不過，他所收獲的不是利潤，而是教學成果與業績；教師也可以說是一個“演員”，不過他的舞台在教室，他的觀眾（確切地說應該是合作者）是學生。教學中教師表情反映了教師修養與教育技巧，這種無聲的語言更勝過有聲的表白。但教師的“表情”又不同於演員的表演，前者是服務於學生，服務於教材，它必須恰到好處地反映教師的內心情感及對教材的把握和理解，師生麵對麵的交流不容許一點點做秀的成份。案例中的同學們為什麼都喜歡他們的老師呢？原因就是她的微笑。這就是教師的表情在教育教學中產生的巨大作用。
那麼，如何裝點你的表情，給別人一個親近你的理由，從而塑造自己富有親和力的形象呢？