因此，在館藏達標的情況下，建設重點應轉移到管理和利用館藏資料上，促進其進一步發展。圖書館可通過各種措施，對學生進行正確引導，讓他們在讀好書的過程中，使自己的思想信仰、道德情操、價值觀念以及專業知識等方麵得到提高。讓有限的資料發揮更大的作用，使學生有書讀，讀好書，在實踐中創新，在創新中完善。
（六）配合素質教育，開展讀者導讀工作
1.開展閱讀指導的必要性
首先，課外閱讀是課堂學習的擴展和延伸，是學生增長見聞、積累知識、收集信息、開發智力、開闊視野的必由之路。作為藏書豐富、信息集中的學校圖書館，其主要任務之一就是要用優秀的書刊來充實學生，通過組織多種多樣的讀書活動進行閱讀指導。課外閱讀是一種課內聯係課外的開放式教學實踐活動。學校圖書館作為學校教育的重要機構，在指導學生閱讀、培養學生的閱讀能力和鑒賞水平等方麵起著重要作用。
其次，現在的學生具有強烈的現代意識、競爭意識和極強的求知欲，興趣也較為廣泛。如果我們能加以很好地引導，幫助他們學會篩選、鑒賞，就能更好地提高學生的素質和能力。因此說，對學生進行閱讀指導是十分必要的。
2.如何進行閱讀指導
指導學生如何利用圖書館。向學生介紹一些圖書情報知識，指導學生如何利用圖書館目錄，使他們了解館藏圖書的分類體係及檢索方法，讓他們掌握利用圖書館的基本技能。
編製學生書目，進行好書推薦。根據學生的年齡和心理特點，推薦一些格調高雅、質量上乘、知識容量大的好書，使他們懂得什麼是內容健康、品德高尚的書籍，培養自覺地鑒別和選擇圖書的能力，汲取知識、獲取信息。
配合課堂教學，推薦藏書。圖書館員選擇圖書時，還應結合課堂教學的內容，使推薦書目與課堂教學同步，以課外促課內，為學生學習文化知識“雪中送炭”。
（七）開展豐富多彩的讀書活動
為了讓學生喜歡讀書，激發學生的讀書興趣，學校圖書館應根據自己的特點，靈活多樣地開展工作。首先，館藏中非書資料應占一定比例，使學生在濃厚的興趣中獲取知識。其次，根據中學讀者層整齊單一、組織性較強的特點，應配合學校工作，開展各種讀書活動。例如：隊會、團會、讀書報告會、思想教育以及課堂教學布置作文題目等，鼓勵學生主動利用圖書館查找答案，養成利用圖書館的良好習慣。另外，也可設部分專題，舉辦一些有意義的讀書活動，吸引學生閱讀，如“新書我評”“我最喜歡的一本書”“讀一本好書”，舉辦佳作欣賞和建立讀書俱樂部等，從而，最大限度地調動學生課外閱讀的興趣，使學生的課外閱讀逐步向求知型、務實型轉化，不斷培養自己聯係問題和創新的能力，以便更好地適應“3＋X”以及各種各樣的考試形式。
（八）麵向師生，做好信息反饋
為了更好地滿足師生需求，使他們在圖書館裏能讀到自己想讀的書刊，應定期發放一些“圖書采購征求意見單”和“新書目錄”，教師以學年組或教研組為單位發放；學生以班級為單位發放。此外，我們還可以通過“答卷式抽樣調查”和“設立意見箱”，收集閱覽信息反饋，從中了解師生喜歡讀哪些書刊，哪些書刊需要保留，哪些報刊應終止訂閱，哪些報刊需要增訂，以及對圖書館工作人員服務質量的意見等。針對教師和學生的不同愛好和建議，采購和訂閱一些富有知識性、趣味性、健康娛樂性的圖書報刊。使圖書館管理更加科學化，使其真正成為豐富師生文化知識，輔助教學的重要基地。
（九）建立開架閱覽室，設立專題圖書推薦書架建立開架閱覽室。為了使師生更直觀、更快捷地閱讀圖書，在條件允許的情況下，應建立一個“書店”式開架閱覽室，以便館藏資料得以更充分地利用。開架閱覽室設專人管理，並建立嚴格的不外借製度，同時，室內設閱覽台和椅子等必要設施，方便讀者。此外，保證開架閱覽室的圖書資料，在2—3個月內入庫上架一次，並及時補充新書，以便吸引讀者。