張揚
內容摘要：針對學生在研究性學習中所出現的盲目查找文獻資料的問題，提出了中學圖書館如何在研究性學習中進行文獻檢索指導的幾點建議。
關鍵詞：中學圖書館研究性學習文獻檢索
2001年1月，國家教育部頒布的《全日製普通高級中學課程計劃》中，將“研究性學習”列入高中教學課程計劃。所謂研究性學習是指學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
其目的是要改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識，並將學到的知識加以綜合應用於實踐的機會，促進學生形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。
“研究性學習”的實施，使學生紛紛走進圖書館，湧入書海中，那麼如何讓學生在浩如煙海的文獻中快捷、準確地查找到自己所需的資料，是目前中學圖書館所麵臨的重要課題。下麵我想結合我校圖書館在“研究性學習”過程中所做的指導性工作，談幾點體會，供同行借鑒。
一、注重學生圖書情報基礎知識的培養
學校開設“研究性學習”以來，大批的同學湧進圖書館，一排排書架查找，一本本書過濾，但由於缺乏係統的圖書分類與文獻檢索方麵的基礎知識，所以，他們隻能在書架前徘徊，無所適從，盲目查找，最終乘興而來，敗興而歸，大大影響了“研究性學習”的進程。針對這一現象，在征得校領導同意的情況下，我們在高一學生中舉辦了“圖書分類與文獻檢索”的專題講座，講座共分五部分進行，即：
1.學習圖書分類與文獻檢索的必要性
2.圖書分類、基本知識、簡介
理想、理念是人生的信念和希望。從事任何一項工作，都應該對這個工作有一種清楚的認識。圖書館人是知識供應的後勤。圖書館人是探索科學的尖兵。本套叢書可做為圖書館人工作手冊，包括：館藏文獻建設、圖書分類工作、圖書館的管理、圖書館選書指南、知識信息檢索等。
3.圖書目錄基本知識簡介
4.文獻檢索與利用
5.怎樣搞文獻檢索
其中，圖書分類和圖書館目錄基礎知識，首先，要講清圖書為什麼要分類？其次，要講清五大基本類和二十二大類的劃分依據。同時，結合本校藏書特點，舉例說明，詳略得當。比如：我校文學、藝術、曆史、地理、教育、科普等類書籍較多，那麼類目介紹到3—4級，工業技術、醫學、環保、航空、航天等類書籍較少，類目介紹到1—2級。
此外，怎樣搞文獻檢索？首先，要講清文獻檢索的定義、檢索的方式、途徑、方法和步驟。其中，檢索方式主要介紹以下三種：1.利用圖書館查詢。
2.利用工具書查詢。
工具書有兩種類型：
（1）參考工具書：字（詞）典、年鑒手冊、百科全書、人名錄、彙編（2）索引工具書：書目、索引、文摘3.網上查詢（例舉常用網址）。
中文網址：
www.sohu.com www.sina.com.cn www.yahoo.com.cn www.google.com www.baidu.com科普網址：www.bjkp.gov.cn北京科普之窗www.kepu.com.cn中國科普博覽另外，我們在講座前後，還采取了“問卷調查”“課下訪問”等形式，了解學生對圖書分類與文獻檢索基本知識的掌握程度（見下表和附件）。
學生文獻檢索調查表
姓名班級檢索地點檢索文獻名稱（一、二次文獻）檢索文獻的方法步驟文獻檢索結果通過講座，同學們不但了解了一些文獻檢索的專業知識，同時，他們還學會了根據課題提供的信息，查找與之相關信息資料的方法。
二、在實踐中指導學生進行文獻檢索
圖書館文獻資料浩如煙海，由於它們的種類繁多，各具特色，不同類型的文獻所記載的信息內容也各有側重。因此，盡管同學們掌握了一定的檢索方法，若缺乏實踐經驗，也隻能是紙上談兵，達不到預期的教學效果。所以，在“研究性學習”的過程中，學生具體應查找哪些與課題相關的文獻資料，還需圖書館員進行正確的指導。如：不僅要讓學生了解文獻的級別、類型、特點等方麵的知識。還應教會他們進入圖書館後，如何看線裝書的外形結構、版麵、文字排式以及書籍在書架上的排列方式等有關知識。