例如，在按照《農業電氣化》專業培養電氣技術員時，可以把有關安裝和調配機械廠和電氣修理廠的電氣設備的工作作為綜合實習的作業。在這種情況下需要這樣一些科目的知識，如《電機和變壓器》、《自動裝置原理》、《電氣設備和農業聯合機與裝置的自動化》、《農業供電》及其它。
在完成安裝和調理機械廠的電氣設備時，學生將會了解到照明(一般照明和工作照明)的問題，了解如何利用自動控製係統及其它。
為了完成安裝工作方麵的綜合教學實習，可把學生分成一些各有二——四人的小組，讓每個小組完成某一種工作。但學生的綜合教學實習必須組織成使每個學生都能做各種工作，能依次地調換為進行這次實習所撥出的工作位置。
在綜合實習過程中可利用如下的教學方法：口頭講述、談話、演示、獨立利用生產技術文件和參考書、實際示範、練習、獨立完成生產任務。
如綜合安裝工作有助於形成職業的動力定型，發展肌肉感受性。
教學生學習職業技能的實踐教學通常是當學生已經獲得了個別科目方麵(如果所說的是培養電氣技術員，那就是在金屬鉗工加工、金屬切割和焊接方麵)，以及旋床工作方麵的技能和技巧，並完成了綜合實習計劃的時候進行。
教學計劃規定要教學生學習並掌握三級電氣安裝工的工作技能和在安全技術方麵不低於第三級技能組的工作技能。
同時要特別組織好如下的工作：教學生學習理論材料；使他們獲得相應的技巧和為得到工作職業參加技能等級的測驗。
授予有關職業的技能等級能促使學生更自覺地完成下一種實踐教學——生產工藝實習的任務。
學生獲得了有關工作職業的實際技巧就是完成了形成有關專業的職業技能和技巧的開始階段。
每種按專業培養學生的教學計劃都規定要教學生學習一種工作職業，並舉行能使學生獲得一種工作職業的技能等級測驗。
四、生產工藝實習的組織和進行方法
生產工藝實習是在未來專家將要去工作的生產單位或組織機構中，並在有報酬的工作位置上進行，但這種工作位置要符合學個在教學過程中所學習的工作職業。
根據教學計劃和標準實習大綱製定讓學生進行生產工藝實習的工作計劃。
這種實習的工作計劃由中等技術學校負責生產教學的副校長協同教師製定，並要取得學生將去實習的生產單位代表的同意。這種計劃應交學科(同類科目)委員會審查，並由中等技術學校校長批準。
工作計劃中應指出一切形式的工作，為完成這些工作所需要的時間，由誰來領導各項工作，以及每種工作的完成地點。
在選擇工作項目時要考慮到使學生有機會利用在理論教學過程中、在完成實驗室實習作業、教學科目實習和綜合實習等過程中獲得的知識和技能，以及利用已獲得的一種工作職業方麵的技能。
在生產工藝實習過程中，可利用這樣一些教學方法，如獨立利用生產技術文件和參考書，獨立完成生產任務。
在這裏處於第一位時是使學生形成完成整個勞動和生產過程，確定主要的和輔助的勞動工序間相互關係的技能。
生產工藝實習的教學任務是發展學生的職業才能。
學生在進行生產的條件下，能獲得空間知覺、時間知覺、運動知覺的生產經驗。應當在這些知覺的基礎上發展個人的職業品質。
給學生規定的生產任務雖然也依賴於生產單位的工作條件，但在作出選擇時應當使培養專家的教學任務能得到解決。學生在完成任務時，首先應當遵照大綱要求，並養成獨立地和靈巧地完成任務的能力。同時重要的是使學生養成動作時的迅速性和精確性，保持所獲得技能和技巧的靈巧性、穩定性和持久性，也就是說要養成那種能藉以提高勞動生產率的技能。
到實習結束時，學生肌肉力量應當得到很好的發展，不會迅速地感到疲勞，他的動作應當協調得很好，具有善於集中力量的特點。通過正確地選擇作業係統，保證充分數量的練習，以及按合乎邏輯的順序安排這些練習，就能取得這種結果。
學生的生產工藝實習由中等技術學校教師和直接生產者領導。教師對實習進行教學方法方麵的領導。一個教師領導二十——三十人的小組。他們在實習地點直接輔導學生，為了使每個學生都能完全完成教學大綱，他們需製定調換學生工作位置的計劃，還要幫助學生寫實習報告。
由一位主要專家對在生產單位進行的生產工藝實習實行總的領導。他負責組織實習，保證使學生得到必要的設備、材料和便於他們勞動與休息的條件，並對學生的生產工作和社會工作及其掌握職業技能和技巧的程度寫出詳細鑒定。
學生要完全遵守生產單位的內部規章製度，並應遵守一般的勞動法規。