例如，在合作社係統的中等技術學校成立的教學消費合作社就是為教學實習建立的專門基地。中等技術學校的所有學生和教師是合作社的社員。他們應為建立教學消費合作社的物質基礎交納股金。股金數額由代表會議的決議規定。此外，國家要發給貸款：以物質基礎作抵押的貸款，發展商品流通等的貸款。這些貸款靠盈利來歸還。
這種實踐教學基地有助於為形成職業技能和技巧創造更好的條件，有助於學生在同購買者打交道時言語修養的提高。在這些條件下就能造成各種不同的問題情境，並能定出解決這些情境的方法。
合作社係統的中等技術學校學生實踐教學的基地是：教學貿易中心，最優商店，專家局、批發貿易站、區消費聯合會合作組織和消費合作社(農村消費合作社)。
在這些中等技術學校中設有教學商店，作為教學實驗室進行工作。
此外，在中等技術學校還配備專用實驗室，學生能在實驗室裏完成教學大綱規定的一切實驗室實習作業和部分的科目教學實習。
中等技術學校教學實驗室的實驗項目由每種專業的教學計劃規定。
某些專業，例如《農業機械化》，已製定了《中等農業學校專用教室和實驗室標準設備示範項目》(農業類專門科目)。
中等技術學校教學實驗室的設備應符合心理學和教育學的一定要求，這些要求有：
(1)每一實驗室都應配備安全技術角。
(2)由於同一實驗室可供幾個專業學生使用，所以應當仔細選配它的設備，以便能完成不同專業教學大綱對同一科目的要求(例如，物理實驗室)。
(3)實驗室設備應經常用新式的，更現代化的機械，最新的測量儀器、工具和各種可能的材料加以更新，以便使學生能了解最新的式樣，最新的生產工藝。
(4)教學實驗室的設備應能保證進行全套的實驗室實習作業，以及能讓全體學生同時進行這些作業。
(5)實驗室設備應當仔細挑選，以便能完成科目教學實習的各項任務、各種小組的工作，以及個別教學實習的其它任務。
(6)教學實驗室要用技術教學手段、控製裝置和教學裝置裝備起來。
(7)供教學用的工業設備應妥善地準備好(繪製設備的剖麵圖，把設備放置在台架上等等)。這些設備用來在學理論問題時作演示，在上實驗室實習課時進行實驗，在研究機器、車床、機械的結構時進行拆卸和安裝，以及在科目教學實習過程中進行各種各樣的調配。
由學生和教師自製的設備不僅應當符合技術要求，而且也要符合美學標準(外觀好看、堅固耐用、各部分配置合理、樣式新穎、色彩悅目等等)。
(8)實驗室設備的安裝應當便於使用。同時要特別注意這樣的問題，例如要能按照學生身高來調節設備安裝高度，以使保證學生在利用這種設備時采取正確的工作“姿勢”。學生借以控製裝置、使用工具的那些把手也具有巨大的意義。學生在完成各種工作的過程中，能否重新調節肌肉的緊張程度有賴於把手的形式用起來是否方便。
(9)實驗室中工具、儀器、材料的放置及其保管條件也都對學生的合理工作產生影響。這些東西要按照實際工作中使用的順序予以放置。
(10)在教學實驗室和教學生產實習工廠中必須選配成套的各種用書：指導卡片和工藝指導卡片的各種用法說明書，手冊和其它補充參考書，教學參考書等。
在我們所研究的這些要求中，有許多也是對如何裝備生產單位編製內的工作位置提出的，因為學生將到那裏去進行教學生產工藝實習和畢業前生產實習。
如果在一個生產單位不可能完成全部實習任務，學校就應再聯係別的生產單位，以便能全麵地完成教學大綱。
先進的農業單位(集體農莊、國營農場)也可以作為實習基地，對於農業專業來說，特別是這樣。在這種情況下具有特別意義的是要對各種實踐教學作出計劃，並要極其確切地協調在一年的不同時期必須完成的各種工作(工作的季節性)。
為了更好地保證農業中等技術學校有實踐教學的基地，可由中等技術學校附設農場。農場中一切必要的工作都由學生自己完成。
在這樣的農場中要積極推行種植農作物的綜合機械化，畜牧業中各種費力勞動過程的機械化和電氣化，內部經濟核算，以及按照培養學生的專業進行的生產專門化。
農場要成為真正的生產實驗室，在這裏要創造出最好的條件，從而把為農業生產培養中級專家的理論教學同實際訓練合理地結合起來。
由此可見，中等專業學校學生的實踐教學，能保證完成最重要的任務——形成係統的專門技能和技巧，培養生產活動的專家——組織者。