我曾經問過很多人這樣一個問題：當你參加一個學校的入學考試，你的成績恰好介於兩個班的學生的平均水平之間。其中一個班裏的所有學生的成績都高於你的成績，如果你進入這個班級，你無疑成為班級裏成績最差的學生。如果你進入另一班級學習，情況卻恰恰相反，你將成為那班級裏最出色的學生。幾乎所有人給出的答案都是選擇後者。他們給出的原因主要有兩方麵：一方麵，在班級裏成為一名優秀的學生會受到老師的賞識和重視，更有可能學得更好並且以後能夠調到更好的班級。而且任何一位老師都會更加重視班級裏那些優秀的學生，他們自然有比其他同學更受重視和培養的優勢。另一方麵，在班級裏成為一名比其他人優秀的學生更有信心去學習，那樣會使自己每天保持一個愉快的心情。如果自己是班級裏麵成績最差的一名學生，當然不會有信心學下去了，而且更重要的是他們的自尊心也遭受打擊。
我無疑會選擇前者，因為我寧願成為好的裏麵最差的，也不願意成為差的裏麵最好的。和一群比你優秀的人在一起你時時刻刻都在進步，而和一群比你差的人在一起你永遠可能在退步。在這裏，我其實想說的是在一個群體中人與人造成的比較性差異。假如你是上麵那個例子裏麵的學生，當你進入不同的班級時，你在班級裏麵造成的影響一樣嗎？老師和學生看你的方式和角度一樣嗎？截然不同！讓我們把例子舉得再詳細一些。兩個班級的學生測驗同一份試卷，相對來講那個優秀的班級的平均分是90分，而另一個班級的平均分為70分。而你的成績為80分。如果你在那個優秀的班級中，你的成績有可能是倒數第一。相反，在那個平均分稍低的班級裏，你的成績有可能是正數第一。你的成績沒有變，環境變了，情況就不一樣了，每個人看你的方式就都不一樣了。倒數第一，老師會給你一個很差的評價，他不會認為你是一個多麼優秀的學生。然而若是在另一個班級，老師會稱讚你是一名很棒的學生。不是嗎？
幾名二十多歲的大學生，和幾名十歲的小孩們比賽踢足球。他們輕而易舉取得比賽勝利。你會稱他們是多麼優秀的足球運動員嗎？一名大學生寫出了一篇比小學生優秀十倍的作文並登載在了一本《小學生優秀作文選》，你能說他是一名多麼優秀的學生嗎？
在一個集體中，每個人的位置會因為其他人的改變而改變。正所謂“逆水行舟，不進則退”。不過我在這裏要說的是當大家測驗一份滿分為100分的卷子時。你拿到90分，其他人都隻拿到50分。你將成為班級裏麵最耀眼的明星。如果當別人都拿到90分呢？你還是明星嗎？你是否是明星取決於你外在某一個環境時你心目中的目標和尺度定在哪裏。永遠有人比你強，有人比你差，取決你生活的界限定在哪裏。隻要你達到一個你滿足的界限標準，就算你在一個組裏是最差的，那也並不代表什麼。反之，當你沒有達到那個標準的時候，就算你是組裏最好的，那也同樣代表不了什麼。總之，時時刻刻要有著自己的方向，不要因為環境因素而輕易改變。比較形成差異，隻是在不同的環境你會處在一個不同的位置罷了。