一個人如果沒有目標，就像是沒有帆的船在茫茫大海上行駛，沒有方向，什麼時候也到達不了岸，有時還會產生消極的心態。而一個人要想獲得成功，必須先要確立一個明確的目標。確定一個清晰可見的目標，就是為了能使自己集中意誌和力量朝著一個方向前進，因為目標是人奮勇向前的動力源泉。
夢想是成長的發動機。孩子的夢想或許是簡單的，或許是荒唐的，或許是怪異的，但它是童心上長出的靈芝草。給一份欣賞，給一份嗬護，給一份引導，它可能會長成一棵大樹。因此，父母應當鼓勵男孩大聲說出自己的夢想，並支持男孩朝著夢想的方向展翅翱翔。
成功需要夢想。夢想是理想的自然形式。夢想是鳥兒飛翔的翅膀，是人生的太陽。隻要心中擁有夢想，人就會在希望中生活，並不斷地創造生命的奇跡，是否擁有夢想是衡量一個人能否成功的標誌之一。因此，父母不要害怕男孩會有夢想，父母應該放下姿態，仔細傾聽男孩的夢想，細心嗬護男孩的夢想。成功者多出於夢想之家，父母要做男孩有愛心的智者，精心嗬護男孩的夢想，讓夢想的種子長成參天大樹。
引導傾聽，培養男孩的興趣
愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”由此可見，興趣對一個人成就學業、事業具有重要的推動作用。
事實證明，興趣，使人不怕吃苦；興趣，使人廢寢忘食；興趣，使人執著而願意付出努力。人一旦對某件事情產生了濃厚的興趣，那麼就會竭盡全力投入到從事這件事情的活動中去。
試想，如果一個孩子把玩“捉迷藏”、打電子遊戲的那種積極態度和熱情用於學習中，那麼，他的學習一定是很棒的，甚至是非常好的。因此，對孩子學習興趣的培養是不可忽視的一項任務。對於孩子來說，興趣是主動學習、積極思維、大膽質疑、勇於探索的強大動力。如果孩子對學習產生了極大的興趣，那麼，他在學習中所付出的精力和在學習方麵產生的效益是不可估量的。因此，在家庭教育過程中，父母如何注重激發學生的學習興趣，讓孩子自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中，是一項十分重要的任務。
王羲之是我國傑出的書法家之一，東晉以後，曆代書法家大多都受到他的影響，故後人尊之為“書聖”。王獻之與父親王羲之一樣，是我國東晉時期傑出的大書法家，很多人認為子承父業，王獻之會成長為一個書法家是必然結果，其實不然。王獻之七歲的時候，父親王羲之卻從來沒教過獻之書法，為的就是避免把自己的興趣強加到孩子身上。王羲之做為一個父親首先想到的是，要尊重孩子的興趣和愛好，練不練書法讓他自己做選擇。
沒想到，經過王羲之的長期觀察，竟然發現王獻之偷偷地練字，而且字已經寫得很不錯了。王羲之感到很欣慰，立刻問清了原由，原來獻之自從懂事以來，就一直看著父母在案上龍飛鳳舞，耳濡目染，早就對書法產生了濃厚的興趣，隻是不明白為什麼父親不讓自己練書法，於是便偷偷地練了起來。
後來，在父親的精心教導下，王獻之終於成長為一位大書法家。
當然了，對孩子興趣的培養不僅僅隻是局限於學習方麵，應拓寬至生活的方方麵麵。父母在培養孩子興趣時，首先要學會傾聽男孩的興趣愛好，而避免把自己的興趣強加給男孩。父母隻有在充分了解男孩的興趣愛好後，才能對此加以正確的引導。同時，父母還應注意以下幾點：
1．尊重男孩自然發展規律
父母要尊重孩子的自然發展規律，為孩子的充分發展提供條件，孩子的潛能如同種子，隻要有適宜的外部條件，它就會生根、發芽、長大。環境是孩子萌發興趣的基地，因而父母要多製造機會，創設環境讓孩子接觸，培養他們的興趣。說不定在給孩子一支蠟筆、一架琴的瞬間就造就了一位藝術家。
2．早期教育重視男孩的主體地位
每一個正常人都具備多種潛能，隻是發展的程度和組合的情況不相同，如果在早期能發現其潛能的長處與不足，並適度的發展或彌補其能力，就能幫助他發展個人潛能，激發興趣，培養能力。因而對孩子來說，早期教育非常重要，開發潛能、培養興趣多是在幼兒時代。父母應注重引導，孩子是自己塑造自己的，要讓孩子自己開發自己的潛能，體現孩子的主體地位和父母的主導作用，側重培養孩子的真正興趣愛好。
3．欲速則不達，培養興趣是一個長期的過程
育人如同種莊稼，不能急功近利，追求速度。培養孩子的興趣應循序漸進，不能違背孩子成長的自然規律。在這個過程中，要看到孩子的進步，一點一滴地表揚他、鼓勵他；同時還要讓孩子感受到自己的進步，多采取一些打法，如把作品保存下來，讓他自己看看，聽聽，自己比較，體驗進步；讓孩子給父母或別的小朋友當小老師，促進其興趣的發展；在適當的場合給孩子一個展示自我的機會；等等。同時，學習的過程中，要注意保護孩子的自尊，增強孩子的信心，讓孩子樹立自信心。