活動名稱：在集體中學會和同學相處
活動形式：討論會
活動設想：學會與人交往，不僅是心理健康的重要標誌之一，更是時代對人才素質的基本要求。因此，教會學生在集體中與同學相處，已成為對學生進行心理健康教育必不可少的重要內容。對學生進行心理健康教育的方法和途徑有多種，但如果能針對發生在身邊的事情，設計成一種問題情境，讓他們置身在問題情境中，想一想，說一說，演一演，評一評，去體驗、去感悟，進而受到教育，不失為一種行之有效的好方法。
活動目的：通過活動，使學生感受到學會交往的重要性及了解如何才能和同學友好相處。
活動準備：
1選一位口頭表達能力強的同學，教給他老師事先設計的一個發生在同學身邊的故事，讓他在活動時繪聲繪色地講給大家聽，並提出相應的問題。
2選兩位稍有表演才能的同學排練一個小品劇。
3指導學生主持人寫好主持詞。
4準備適當的道具。
活動過程：
1由主持人宣布活動開始。
2首先讓事先做了準備的同學講發生在同學身邊的一個故事。
情境：下課時，王強同學不小心把李斌的水壺撞掉了，王強馬上拾起來，不好意思地對李斌說：“對不起，把你的水壺撞壞了。”李斌生氣地說：“說對不起就行了？這是我奶奶送給我的生日禮物，你得賠……”王強覺得自己不是成心的，有點不服氣，於是兩人爭執起來。
講完故事後讓大家想一想，說說該怎麼處理才好。
思考題：(1)聽了這故事，你有什麼想法和看法？(2)如果你是這個故事中的一個同學，你又如何處理？
3主持人讓事先排練了小品劇的同學分別扮演王強和李斌，把這件事演出來。(其結果是李斌原諒了王強，王強也願意賠償)
4讓大家議一議。(主持人可以挑選3～5名同學發表意見，老師在其中以個人發言的形式適時點撥)
5根據同學的發言，主持人提出問題讓同學們繼續討論。當別人原諒了你的過失、表達寬容的態度時，你的感受是什麼？你應該怎麼做？舉出在班級生活中，人與人交往時可能產生矛盾的一件事，談談你對這件事的分析。
6主持人挑選5～8名同學，以發生在身邊的具體事件為例，談談自己的想法和做法。
7最後由班主任老師做簡短的小結。(強調嚴於律己、寬以待人是同學間和睦相處的前提)
活動建議：
1班主任要協助主持人控製好活動的節奏和各環節間的串聯。
2本情境設計適宜小學低年級的同學，如果是小學高年級和中學，在設計情境時，要結合這些學生的實際情況把情境設計得複雜一些。
例三：模擬法庭
活動名稱：青少年模擬法庭
活動目的：運用模擬法庭審理案件的形式，創設一個法製教育的環境，並使學生置身於這個情境中去認識、去理解某些法律知識，達到學法、懂法、守法，學會用法律維護自身正當權益的目的。
活動準備：
1在老師的指導下，和檢察院、法院取得聯係，征詢他們的意見，接受他們的指導和幫助，聘請他們為輔導員，一起設計此次活動的方案。
2挑選適當的同學擔任法官、檢察官、被告、原告、法警等角色，這些人都要接受法官的培訓。
3在指導老師和輔導員的參與下設計“台詞”。
4聯係會場。(安排在法院的審判庭最好)
5向同學強調活動的紀律和要求。
活動實施：
第一步：同學們參加“模擬法庭”審理案件的全過程。
第二步：會後，再擇期召開一次主題班會，以鞏固這次活動的成果，強化學生的守法意識。主題班會的內容可以安排為：(1)由扮演不同角色的人談自己的感受。(2)請同學結合自己對法律的認識及守法的實際情況談收獲。(3)請同學評價這次活動。(以上發言可不讓同學事先準備，以鍛煉他們即興發言的能力)(4)主持人或班主任小結。
活動建議：
1無論是參加審理，還是組織學生談體會，都是引導學生學習相關法律知識的過程。因此，班主任應啟發學生將注意力集中在學習、了解法律知識上，而不光是了解審理的程序。
2此類活動以在初中以上年級開展為宜。
(資料來源：《班集體活動論》，劉培征、竇連佩、劉桂梧主編，天津教育出版社2002年版，191頁～201頁，有刪改。)
【相關鏈接】
主題班會活動方案舉例
方案一：慎對網吧
創意引導
1．關鍵詞點擊
(1)主題詞：慎對網吧
(2)名言堂：
玩物喪誌。——書經
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。——韓愈
(3)案例庫：《是網吧害的人？》(青年教育出版社)
2．活動設計
(1)活動準備：請同學們收集好有關網吧方麵的資料，安排專人準備一條橫幅。
(2)媒體擷英：多媒體
(3)課堂類型：辯論
(4)活動構想：讓學生感知現在已經進入了一個網絡時代，隻要你生活在地球上，你就逃不脫網絡的關懷，但更應看到網絡同時也正在以誨淫誨盜的麵目出現。
實施指南
1目的認識
(1)目的：通過學生的切身感受，從思想上認識到網絡的進步性，但更要認清它的危害性。
(2)認識：喚起學生對網絡的真正認識，從而遠離網吧。