他很守信用。
他比其他那些老師更關心我們，每天在睡覺之前都會來看我們，而其他老師沒有。
她給我們帶來了快樂，她教書好，長得好看，我要向她學習。
她的表達能力使我十分感動，讓我體會到生活、學習是多麼快樂。
她上課時，很愛讓同學們發言，讓我們發表自己的意見。
她經常帶領我們開展豐富多彩的活動，讓我們在活動中陶冶身心，快樂成長。
學生不喜歡的班主任
1．愛發脾氣，凶巴巴的，動不動就打人，偏心；
2．高高在上，不尊重學生，公開辱罵，諷刺挖苦學生；
3．語言不清楚，廢話太多，講課沒條理；
4．不文明，師表形象差；
5．隻顧上課，沒有活動，班集體沒有活力；
6．自吹自擂。
不喜歡的理由
×××老師經常批評人。
×××老師動不動就發脾氣，我們一看到他，就沒心思學習，有一種恐懼。
我們聽不懂他的語言。
他很驕傲，常常自誇自大。
我給×××老師講一句：人生會變，不可能永遠這樣。
×××老師講課聲音小，看不起人。
×××老師講話太煩了，太嗦。
他隻顧上課，不像隔壁班那樣，經常開展豐富多彩的活動。
對班主任和班集體的建議
1．建議老師平等、溫和地對待學生，不打罵、侮辱、諷刺學生；
2．建議搞好室內美化，為大家提供一個舒心的學習環境；
3．建議班級多開展活動，豐富學生生活；
4．建議全班同學和老師愛護環境衛生；
5．建議班主任多和學生交流，多到學生中間走走。
建議摘錄
敬愛的××老師：在這幾星期的學習和生活中，你是我的班主任，我敬佩您、感激您。我提幾條建議，願您能采納：一、您能否利用班隊會時間，多開展一些活潑、形式多樣的活動。二、您能否對差生多一些寬容、耐心和理解，他們會非常感激您的。
我覺得黑板報得兩周換一次。
班委會應該討論通過“亂扔垃圾罰款”的提議。
老師上課應該增加一些相關的活動，我們上課就不會感到枯燥、呆板，把學習融入到實踐中去。
我希望班主任每節課後就不要到辦公室去了，就和我們一起玩玩。
我覺得我們應當多組織些校外活動，如春遊、野炊、爬山等，這些可以加強對同學們的鍛煉。
注：以上按照學生的關注程度排序。
(資料來源：許正彩、張陽：《小學生眼中的班主任》，《中國教育報》2007年1月22日第3版)
二、學生心目中的好班主任
一項調查問卷顯示，學生心目中的好班主任具有以下特點：
1真心實意地關心愛護學生，體貼理解學生；
2平等地對待學生，每天能用微笑麵對學生；
3能督促學生抓緊時間；
4經常給學生鼓勵，不打擊、訓斥學生；
5不說套話，布置工作有重點；
6善於發現學生的心理變化，給予學生心理指導；
7能把學生的意見反映到學校領導那裏去；
8能融入學生之中，有號召力、凝聚力，能帶動班級活躍氣氛；
9能如實公布班級的每一點進步和退步；
10博學多才，幽默風趣，性格好，易相處；
11經常對學生進行學習方法指導，減輕學生學習心理負擔；
12小事糊塗，大事清楚，該管的管好，不該管的不管；
13經常開展有益於學生才能發揮的活動；
14教會學生怎樣才能做好，而不是一味講道理；