貪玩兒，是少年兒童的天性，玩可以鍛煉身體，啟迪智慧。撲克、象棋、麻將、台球、遊戲機等都挺好玩兒，甚至使人上癮，但對於中學生來說，玩兒畢竟不是主業，過於貪戀而影響學習就屬於不務正業。光學不玩又不參加必要的體力勞動，不利於提高學習效率，也不利於身體健康，科學的做法是：心中時刻想著學習、事業，而不被貪玩兒的惡魔所驅使，對於各種健康的娛樂活動，可以涉足，但不能迷戀。在學習累了或者應該學習的內容融會貫通之後，適當安排玩一玩兒，或參加一些體力勞動。
愛美之心，人皆有之。但不從實際出發，好虛榮、講時髦就不應該了。學生的根本就是學習好。用知識、成就的光環妝飾自己要比用脂粉或漂亮的服裝妝飾自己所產生的魅力大千百倍。對於我們中學生來說，不把學習放在主要位置，而是為穿上“金利來”、“老人頭”而自豪、或為騎不上山地車而苦惱，實在是可笑而且可悲的。
二要集中精力學習課本上的基礎知識，不要過多地學習現在不該學的東西。
人才的成長，大多是階梯式的。從小學到中學，從中學到大學。每上一個層次，幾乎都伴隨著競爭和淘汰，而每前一個層次都是給後一個層次打基礎的。基礎不好就要成為淘汰對象，一旦在哪個層次被淘汰，再想彌補就需要付出雙倍乃至更大的代價。對於中學生來說，打牢向高一層次躍進的基礎，是把握個人命運的關鍵。對於課本上所規定的內容，多屬於工具性、基礎性和急用性的知識，都是生存和發展所必需的知識，應該作為現在學習的中心。對基本知識必須爛熟於心，運用自如；對於基本技能必須過得硬，無論解題還是寫文章，都要成竹在胸，得心應手。隻有這樣，才能使自己在成長過程中始終踩在時代生活的“點兒”上。
人一生中學習知識的黃金時期是6～25歲。這20年如果用天來計算，僅為7300天。一生的命運如何、成就大小，很大程度上取決於這段時間如何利用。而人又多是“少壯輕年月，遲暮惜光陰”，這就往往造成人生事業上的悲劇。因此，你如果想在有生之年學有所成，就應該珍惜並科學地利用每一天時間。
四、青春寄語
天才就是點燃自身的力量——［美］福爾斯特
心不專一，不能專誠。——［西漢］劉安
知識，主要是靠主動抓出來的，不是靠“教”出來的。——錢三強
讀書要從薄到厚，再從厚到薄。——華羅庚
漫無目標，無書不讀的人，他們知識是很難非常精湛的。——［英］柯南道爾
時間與精力的無益的浪費當然是從錯誤的方法產生的。——［捷克］誇美紐斯
從失敗的經驗中學習。——［蘇聯］列寧
無論從哪方麵學習都不如從自己所犯錯誤的後果中學習來得快。——［德］恩格斯
三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
(選自：《班會活動方案設計》(下冊)，西苑出版社2004年版，第104～111頁)附錄
一、小學生眼中的班主任
學生喜歡什麼樣的班主任？什麼樣的班主任在學生眼中才是好班主任？讓我們換個視角，看看一群六年級小學生是怎樣評價班主任的——
學生喜歡的班主任
1．工作負責，關心、體貼學生；
2．對待學生態度親切、溫和，很少發脾氣，極少體罰學生；
3．尊重學生，處理問題公平、公正；
4．帶領學生參加實踐活動，班級活動豐富多彩；
5．所帶班級班風正、學風濃，富有朝氣。
喜歡的理由
我在這個班真是幸運。班主任風趣幽默，對人非常溫和，對工作十分負責。
×××老師不發脾氣。他對學生和藹可親，把他所學到的知識全給了我們。
他講課認真、清楚、易懂。他怕我們學不好，就反反複複地讓我們複習，可以說得上是母親、春蠶。
他對我們的學習非常關心，在生活上也經常幫助我們。教育我們不懂就問，上課就得有上課的規章製度，下課我們可以成為朋友，使我們不厭煩學習。