反思，還有一個好辦法，就是聽取不同意見。約翰o斯圖爾特o密爾的《自由論》中有這樣一段話：“一個人能夠對某個問題有所知的唯一辦法是聽不同的人對這個問題所提出的不同意見，了解具有不同思維特點的人是如何使用不同的方法來探究這個問題的。所有有智慧的人都是通過這種途徑獲得其智慧的。人的智力的本質決定了隻有這種方法才能使人變得聰明起來。”我們也要學會在聽取不同人的意見基礎上去反思自己，使自己成為一個有智慧的人。
五、具備較強的語言表達能力
較強的語言表達能力是我們當班主任最基本的能力之一。今天，凡是好的或較好的老師，都是語言表達能力較強的，那許多專家級的人物更是如此。但我們有不少老師一直苦於這一點，給一個話題，想說好，又不知從何說起；寫一篇論文或案例，想獲獎發表，又往往不是很如願。我們作班主任，對學生說話時稍不留意，就會傷害他的自尊，打擊他的信心，遏製他的創新性，有時還會刺激他的叛逆心理。的確，語言，是解開心結的一把鑰匙，“聽君一席話，勝讀十年書”，它的重要性可想而知。
話要說得有味，聽著才入耳；入耳了，才可能產生行為動機。那麼，怎樣說話？舉一個例子，新學年第一節課，我們要介紹自己，千篇一律的“我叫某某”，“本學期某某課由我來上”，“我希望怎麼怎麼樣”等等，不能激發學生想認識你的欲望，也就難以從第一節課就激發他們對這一學科的興趣。我是這樣介紹自己的：“同學們，我是你們的語文老師，我的名字叫史詠竹，我同你們一樣是在周圍人的笑聲中哭著來到這個世界。我也和你們一樣，不敢對自己的生活有絲毫的倦怠，因為，我和所有人的終點一樣，可能有兩種情況，一是你含笑離開人世的時候，周圍的人看著你哭；二是你含淚離開人世的時候，周圍的人看著你笑。我執著著第一種選擇，所以，我執著著與你一起的交流、合作和提高。”說話時，我站在講台下，力求與學生平等，也沒有拿著備課本看著讀。這裏，隱含著一點東西，就是說話前，你得“備課”，準備充分了，你就會產生想說話的表現欲，才能說好話。但是在多數情況，我們沒有準備的時間，這又怎麼辦呢？這就看你平時的思考了。我們說，班主任應是“雜家”型的專家，思考的東西多了，說話時就信手拈來了。不過，我也要提醒大家，“言多必失”，任何人說話都要有個時間規定，不能你想說就一個勁兒地說。明明大家都急不可耐的時候，還在那兒“秀”著，你就走到了最失敗的行列中去了。
六、人格魅力
知識和能力是做好班主任工作的前提保證，但真正能把班主任做好，必須具有很高的人格魅力。
班主任的人格魅力來源於善良和慈愛。班主任應反思是否在平等的基礎上善待每一個學生；是否會因為學習成績的好壞或家庭背景的不同而高看或歧視某些學生；是否容得下性格脾氣各不相同、興趣愛好互有差異的學生；是否能做到不僅關注學生的學業成績，也關心學生的思想品德與行為習慣，更把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。
班主任的人格魅力來源於對學生的信任和寬容。我們不妨首先來個換位，想想自己。恕我直言，好多班主任都有過抱怨，甚至一直到現在，認為如果怎麼樣就好了。這就是“懷才不遇”心理的反映。我們自己有了這種感受，就千萬不要讓學生也有這種感受了。班主任應充分相信學生，多給學生鼓勵。
班主任的人格魅力來源於以身作則，說到做到。我一直認為，老師是學生的表率。凡是要求學生做到的，自己首先應做到；凡是學生一下子難以做到的，從不強求學生。教學生做人，自己首先要做好人。說話不算話，特別是說話不算話後再強詞奪理地解釋，你的“人格指數”就會猛烈下降，“嘔吐指數”就會直線上升。現在，我還想提醒大家，一周五天早讀都準時進班了，隻有一天遲到進班，你就不完美，那五次的辛勞會被這一次抹殺掉。我還想提醒大家，班主任不是什麼宴席都要參加，不是什麼禮品都可以接受，你要考慮事後的問題，能不能解決，能不能公正公平地解決。
構建美麗的情感世界有利於班主任人格魅力的提升。當前，“傳道、授業、解惑”的老古板，嚴厲有餘，活潑不足的修道院裏的“嬤嬤”，老雞嗬護小雞那樣小心有餘，大膽放手不足的“老阿姨”，很難讓這些90後的孩子們接受，他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。所以，我認為建立與學生良好的師生感情，構建美麗的情感世界，是當前工作的重要任務，甚至是第一要務。不知道大家是否思考過這句的涵義：我很醜，但我很溫柔。國慶節的時候，我的學生發來一條短信：“我到現在都不太明白大家為什麼都叫您史努比，希望您永遠都這麼深得學生的喜愛。”
合理的歸因也是展示班主任人格魅力的重要內容。我們每天、每月、每年都在做事，有成功的，也有失敗的。成功有成功的歸因，失敗有失敗的歸因。但，無論怎樣，隻要事情是你做的，你都得去思考，都要勇敢地去承擔。很多人願意把成功都攬在自己身上，把錯誤和失敗推給別人，這樣的想法是很難受人歡迎的。其實，在取得成績時想想別人的貢獻；出現問題時想想自己的不足。這種思想，會在工作、生活和學習中體現，也是班主任人格魅力的展現。