就拿課間操來說，這學期，我們學校大隊部為加強課間操管理，想了個絕招：要求班主任跟隊，並且要每天評定等級，分為優秀、良好、一般、較差。這下慘了，班主任的麵子全沒了。一周五天，其中有三天是我在，這三天由於有貓的監視，小老鼠們工作特賣力，次次檢查都是優，可另外的兩天就糟透了，一不留神就會讓我顏麵掃地。經曆挫折，我決定改變計策。
魏老師不是教過怎樣當官嗎？他安排班幹部收學費時，學習委員剛想數一數組長交上來的錢，他馬上批評學習委員：“你那麼大個官，還需要自己數錢？”這啟發了我：“我這麼大的主任，課間操怎能天天監督？”我學著魏老師推行層層負責的製度，把課間操的管理工作分配到組管理，分單周和雙周。每組有組長兩名，負責召集、督促到位，再上層是兩名副班長，他們負責最終的檢查評比。在整個工作安排中，我注意了生生教育、生生管理能力的培養。把所有的學生都變成我的助手。在管理的過程中，每個人都嚐到了管理的辛苦甘勞。學生與學生之間關係更加密切、更加和諧。自從實施這一方案，我班的體育工作評比等級幾乎都是“優”。這讓我想起魏書生老師的另一句話：“替學生做人家能做的事情，最可怕的不是累著了班主任，而是剝奪了人家增長能力的機遇。”
現在，孩子們的能力增長了，我便清閑了，每天隻管看看黑板，享受“小老鼠們”的勞動成果。不過，再叫他們“小老鼠”似乎不恰當，因為在這件事中，我把他們人人都變成了“貓”，所以，我才能不做貓一樣的老師。
兩輪培訓過後，我最大的收獲就是學會了反思。當學生忙碌時，我正在靜靜地觀察與思考，觀察孩子們點滴的變化，思考著應該實施的教育方法。任小艾老師告訴我們：教師要在不斷的反思中肯定自我、批判自我、最後改變自我。一次次地反思，一次次地提高，我在實踐中享受快樂的同時，也深感自己的班主任之路任重而道遠。在今後的日子裏，我將繼續堅守心中民主的陣地，探索科學的管理方法，實現自己做一個優秀班主任的夢想！
（匿名）
9.鼓勵是通往自信的捷徑
不管孩子成功也好，失敗也好，取得一點進步也好，請盡量去鼓勵他、讚揚他。盡管這些鼓勵和讚揚有時是非常簡單的，但它會帶給孩子希望和力量，使孩子充滿自信。
一、不吝嗇鼓勵之詞
一個人有自信是在別人的鼓勵中看到了自己的成績，看到了自己的地位與價值。鼓勵就像陽光、甘霖和土壤一樣使人的自信茁壯成長，給人心中注入活力。寵辱不驚是一個人的涵養，但即便是再有涵養的人聽到表揚和鼓勵都會信心倍增，何況是孩子呢！所以，我們為什麼不能時常表揚、鼓勵孩子，鞏固他們良好的習慣，增強他們的自信呢？
鼓勵時一般要注意：
1.讚揚要具體。如：“畫得真好！”，不如“這張畫真不錯，畫得顏色很豐富，你觀察得真仔細。”孩子主動收拾了房間，雖然被子沒疊好，但是你仍然可以讚揚一句：“你收拾了房間，看上去真幹淨，你真是愛勞動的好孩子。”
2.注重內在鼓勵。當孩子努力了仍達不到目的時，要及時給予內在鼓勵。如“你很累了，還要一大早起床，真難為你了！”“你有進步了，我知道你努力了！”。這樣就不至於使孩子喪失自信。
3.鼓勵要熱情洋溢。對孩子的鼓勵並不是心不在焉的敷衍或安撫之辭，而是發自內心的熱情激勵。
4.失敗時，一定不要抱怨孩子的失敗，也不要搖頭歎息，給孩子以消極的暗示，應以寬容的態度鼓勵孩子，讓孩子在挫折中奮起，恢複克服困難的勇氣和信心。“這次沒考好，如果再努把力，下次一定行，不用苦惱。”孩子遭到了失敗，不能再繼續給予批評或懲罰，而應該伸出熱情的援助之手，助孩子一臂之力，讓他把失敗當成機會，通過“失敗--奮起”的過程走向一條正確的人生之路，讓孩子對生活充滿希望。
二、自卑的孩子更需要鼓勵
自卑，是一個人前進路上的最大敵人。一般來說自卑都是有原因的，身體缺陷、不好的穿著、落後的成績等等，老師應查明原因，有針對性地加以解決，要熱情、充滿愛心地對待自卑的孩子，絕對不能諷刺、挖苦孩子，否則會使孩子更加自卑。對自卑的孩子，應注意采用合適的方法去鼓勵他：
1.經常用正麵、鼓勵的語言對孩子進行暗示。如“我相信你能行”“你一定能行的”等。
2.以成功的體驗來鼓勵孩子。要及時發現孩子的優勢，給他創造成功的機會，並對其點滴進步給予充分肯定，以培養其自信心。
3.讓孩子正確認識挫折和失敗。自卑的孩子常怕失敗而不敢舉步。要給孩子講些名人自強不息的故事，讓孩子明白，生活中的挫折和失敗並不可怕，可怕的是被挫折和失敗磨掉對生活的信心和勇氣，幫他們樹立生活的信心和成功的自信。