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③鄭確輝.麵向未來的商科人才培養[J].廣東商學院學報，2002，（2）：90。
對高校思想政治理論課創新的思考
西南財經大學馬克思主義學院 張麗
【摘 要】思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道，高校思想政治理論課的創新對於大學生思想政治教育舉足輕重。思想政治理論課的創新，要從教育理念、學科建設、教師隊伍建設等方麵采取對策。
【關鍵詞】思想政治理論課；教育理念；學科建設；教師隊伍建設
思想政治理論課是高校對大學生進行思想政治教育的主渠道，黨和國家曆來十分重視這一課程的建設。進入新時期，高校思想政治理論教育的環境、任務、內容、渠道等發生了很大變化，麵臨著機遇和挑戰，隻有努力走創新之路，成為創新的大力倡導者和積極實踐者，才能切實有效地提高思想政治理論課的針對性和實效性，才能真正把對大學生思想政治教育的要求落到實處。
一、更新教育理念
中共中央、國務院頒布的《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確要求，大學生思想政治教育要努力“體現時代性，把握規律性，富於創造性，增強實效性”。這既是對大學生思想政治教育的要求，也是對高校思想政治理論教育的要求，是新時期我們必須樹立的理念。
“體現時代性”，就是要從時代的高度去審視思想政治理論教育的理念、體係、內容、形式、方法、手段，使其與時代同步，展現時代特征、時代精神和時代發展趨勢。當前，“體現時代性”，從內容上講，就是要使我們的思想政治理論教育反映我國全麵建設小康社會、推進現代化建設的要求。
“把握規律性”，就是要遵循大學教育的規律、思想政治理論教育的規律和大學生成長成才和認知的規律。思想政治理論教育具有強烈的意識形態性，同時也具有科學性。意識形態性和科學性並不是相互對立的，是可以統一起來的。隻有認識、把握了這些規律，並自覺使我們的思想政治理論教育建立在規律的基礎上，我們的思想政治理論教育才具有科學性。思想政治理論課創新必須以對思想政治理論教育規律的認識為依據，唯有如此，才能做到創新對路、行之有效。
“富於創造性”，就是要根據新形勢新任務的要求，創新內容、創新形式、創新手段，這是思想政治理論課永葆生命力的源泉。思想政治理論課創新，首先要處理好創新與繼承的關係，要善於從過去的經驗和教訓中汲取養料，在繼承與發展中創新。其次，思想政治理論課必須直麵現實實踐，不能回避現實，因為思想政治理論課創新的動力更多的來源於社會實踐的要求。
“增強實效性”，就是要通過不斷提高思想政治理論課的針對性、吸引力、感染力，從而提高教育教學的實際效果，有效地實現思想政治理論課“主渠道”的功能，把培養中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人的目標落到實處。“體現時代性，把握規律性，富於創造性，增強實效性”不僅是我們推進思想政治理論課改革和創新的出發點，也是我們的目標。
當前，我國的高等教育呈現國際化、網絡化和大眾化的發展趨勢，麵對新的發展趨勢，我們應該樹立以下三種理念：
第一，開放理念。思想政治理論教育不可能使學生的思想遊離於現實世界之外，必須突破高校與社會的隔離，必須提高對社會、世界開放性的認識，勇敢地迎接社會和世界上各種思潮和文化，抵抗不良思潮和文化的侵蝕，吸收和借鑒其中的先進成果。在教學過程中讓學生認識世界、了解世界，培養和增強學生的判斷、選擇、適應能力，增強思想政治理論教育的實效性。馬克思主義從來就是開放的思想體係，隻有在開放的環境中，在多視角、多方位的比較中與時俱進地研究馬克思主義，才能使學生真正把握用發展的馬克思主義解決中國實際問題的真諦。
第二，主導理念。高等教育的網絡化和大眾化，促使學生的多樣化個性的展現，開放的社會顯示了多樣的社會需求，思想政治理論教育必須正視和尊重多樣性。但是任何多樣化的發展，都要受一定社會規範的限製，背離了一定取向和規範的多樣化，不僅會破壞社會整體的有序性和共同基礎，而且必然引發多樣化之間的矛盾和衝突，因此，多樣化不能任其泛濫，更不能以多樣化否定統一性，必須樹立主導理念。在高校思想政治理論教育教學中，要以馬克思主義中國化的理論成果為中心內容，要立足於對學生進行係統的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀教育，幫助學生掌握中國特色社會主義理論體係的基本觀點，指導學生運用馬克思主義世界觀和方法論去認識和分析問題。