被人理解是一種幸福；被人需要是一種幸福；被人尊重是一種幸福，被人信任更是一種幸福……多年來，這是我不變的信條。而在前段時間我的隨筆文集《我心深處是感動》出版後，在各界人士的反響中，我再次體會到那種無與倫比的幸福。而這次的書稿，恰是在隨筆文集的基礎上所做的深層次提煉與總結，當看到大家捧讀時的激動與熱切，聽到他們“您是我們大家的校長，這本書也是讓我們心有共鳴和啟迪的書”的評價時，我內心洋溢著幸福，也充斥著責任感，這次的思想文集，更是想在思想層麵與大家更深入的對話與切磋。本章選取幾篇編輯、記者、家長和朋友們對《我心深處是感動》的點評，以期這些真誠的鼓勵長久地在我的生命中留下對“責任”的深層理解和幸福的感動。
《現代教育報》
總有些文字讓人感動
記者林紫
“至今，我猶且不敢妄言成功，但卻可以肯定地說，我成長的每一步，都離不開大家的支持和協助！甚至，也許我窮盡畢生之力也未必可以到達夢想的極點，但我摯誠地感謝，每一步追夢路上，大家給予的所有感動……”、“一個人如果沒有感動之心、感動之情，是不能做好自己所熱愛的事業的。”翻開九州出版社2009年5月出版的《我心深處是感動》一書，關於北京市海澱區七一小學與其校長許培軍之間令人感動的故事，情不自禁地牽引著讀者的視線。
本書看似一位校長任職四年來日常工作的記錄、總結與反思，文字樸實，卻處處流露真情與激情：從第一章《成長感動最是那一息間的砥礪》，到第二章《校園散記難忘那細瑣中的啟迪》、第三章《課堂隨感激發那教學中的靈感》、第四章《花樣少年感動那蓓蕾初綻的驚喜》、第五章《漫遊傳播不隻是見聞和雜說的交流》、第六章《校外觸動有心者生活處處即智慧》、第七章《即興發言情於瞬息之間的感染》、第八章《書報序言那些文字所引發的共鳴》、第九章《家教心經共享那生命成長的感動》、第十章《朝花夕拾散失在思想之外的思想》，全書共十個章節，語文教師出身的作者許培軍，用細膩的文字記錄了她作為七一小學第九任校長與學校共成長的故事：
接手七一小學工作第3天，就遇到責成整改食堂問題的故事；海軍海娃藝術團七一小學分團的艱難誕生，飛進“春晚”的故事；深入課堂“打假”，淨化課堂40分鍾的故事；用“讀書卡”作獎勵，培養師生閱讀習慣的故事；在歐洲、美國考察時開闊眼界的故事；讀《愛的教育》、《優秀校長一定要做的15件事》、《幸福的方法》等好書引發思考的故事；與從人大附中畢業現已考上重點大學的女兒之間溝通交流的故事；“校長心經之‘十三解’”、“辦學心得之‘三十六計’”等對事業、對生活感悟的故事……點點滴滴中，滲透著作者作為一位小學校長“為學生的幸福人生奠基”、“為教工的幸福人生添彩”的執著追求。
正如作者在序言中說：“在這裏，我用可能不太精致的文字表達了樸實的感情：讓校園裏的人了解‘校長’內心承載的內容與疲憊，校園外的人了解‘校長’靚麗盛名下的壓力與激情。”，本書向讀者呈現的，或許不是特別高深的理念，卻於真實與平常間，記錄了校園生活的可愛與辛勞。
“生命中總有些東西讓你感動，把它們留在記憶裏，不時地回味，讓心靈在感動中激蕩和升華。成長的步履匆匆，回首在七一小學四年來的歲月，我曾收藏過多少令人難以忘懷的瞬間。初臨窘境時的無辜茫然，大膽革新的決策主張，步步向上的挑戰，發展轉角處的機遇抉擇……這些經曆已經深深地印在了腦海裏，成為我生命長河裏不可磨滅的記憶。”如作者本人所期許：本書通篇向讀者展示了一個真實的許培軍，真實的生活、真實的情感、真實的記錄。
“當我們伸手緊貼自己心髒的時候，必能真切感受到有力的心跳是為誰而動。那所曾愛的，曾執著的，曾深埋於心的，都是無悔的堅守和不盡的感恩……”閱讀這本書的感動之餘，不僅可以從中借鑒很多切實的做法，還一定會給同在校園裏辛勤耕耘的同行以啟迪和激勵。這，正是本書的閱讀價值所在。
《中小學管理》2009年12月
“有一種美好的情感叫感動，瞬間的點觸即成為內心的永恒。有一種美麗的事業叫教育，無形的大愛皆融於點滴的行動。有一種美麗的人，在瞬間的點觸中鑄就事業的永恒，也在點滴的感動中不斷感動著我們。北京七一小學的許培軍校長，就在這個秋寒漸至中給我們帶來心靈的感動與溫暖。”
──一位讀者
愛之事業感動於心
——讀許培軍教育隨筆《我心深處是感動》之感動
餘維峰
當我們伸手緊貼自己心髒的時候，必能真切感受到有力的心跳是為誰而動。那所曾愛的，曾執著的，曾深埋於心的，都是無悔的堅守和不盡的感恩……捧讀北京七一小學許培軍校長的教育隨筆《我心深處是感動》，