北宋時期的著名詩人王禹偁是一位非常聰明又有才氣的人，他六歲就能作詩，七歲時就能作文章，人們都稱他為神童。有一次，有位叫畢文簡的官員詢問他的家境，知道他父母靠磨麵為生，於是讓他以磨作詩。王禹偁隨即吟道：
但存心裏正，何愁眼下遲
得人輕借力，便是轉身時
詩中的“心”，指磨盤的中心；“眼”，指磨盤上用來灌磨料的窟窿。詩句的意思是：隻要磨盤安得正，不怕眼下磨得慢；如若有人稍使勁，磨盤自能不停轉。這詩一語雙關，“心”“眼”二字不但詠磨盤，也與人息息相關。畢文簡聽了，驚奇得不得了，心裏還真佩服小家夥有誌氣。他知道王禹偁家裏窮，讀書困難大，想“得人輕借力”，自己一定得幫小家夥這個忙。他就讓王禹偁跟自己的孩子一塊兒到私塾裏去念書了。
有一天，當地的太守（地方大官）請客吃飯，畢文簡也去了。賓朋歡聚一堂，十分熱鬧，宴席上，眾賓客飲酒賦詩，高談闊論，太守很開心，就出了一副上聯讓眾人來對：
鸚鵡能言難似鳳
出句之後，眾位賓客都開始躍躍試對，人們搜腸刮肚，絞盡腦汁地想著，可是，過了好半天，也沒有人能對出來。這副上聯的確出得很妙，不太好對。這上聯說：鸚鵡縱巧舌如簧，但終究是一隻拾人牙慧的小鳥，而成不了飛上梧桐的鳳凰。這兩者之間有種鮮明而合理的對比性。更巧妙的是，這句中的“鸚鵡”、“鳳（鳳）”都含有部首“鳥”。
所以，有幾個“嘴尖皮厚腹中空”的酸溜溜的秀才，雖然對出了句子，但太守聽了，都搖著頭否定了。他環視著眾賓客，期望有人能對出令他滿意的句子來。然而那些平時自命清高的賓客們卻始終想不出好對子來，令太守很失望。在座的畢文簡也未想出好的下聯。回家後他就將上聯寫於屏風上。王禹偁見後，在出句下麵用筆寫道：
蜘蛛雖巧不如蠶
畢文簡見了後，十分驚奇。這對句中涉及的兩種動物“蜘蛛”、“蠶”都為“蟲”部，和上聯的兩種動物的“鳥”部相對應，形式上堪稱完美。更令人叫絕的是：這對句告訴人們蜘蛛雖能吐絲，但是也隻能織出供自己捕蟲果腹的小網，怎及同樣吐絲，可以織出美麗絲綢的蠶呢？它和上聯真是珠聯璧合，啟發人們：不要僅僅追求外表漂亮，更應注重內在修養。文簡不由讚歎道：“真是棟梁之才啊。”以後他就稱呼王禹偁為“小友”，兩人成為忘年之交。
可見，對句不但能考驗應對者的文字功底與才思，在一定程度上，還能反映應對者的性情和胸襟呢！
【博聞館】
古代的學堂——私塾
故事裏說到畢文簡讓王禹偁和自己的孩子一塊兒到私塾裏去念書，古代私塾是個什麼樣的地方呢？
原來私塾是古時候私人所辦的學校，大多由讀書人、秀才等私人開辦。私塾的學生多數是六歲時候開始入學。學生入學不必經過入學考試，一般隻需征得先生（老師）同意，並在孔老夫子的牌位或聖像前恭立，向孔老夫子和先生各磕一個頭或作一個揖後，即可取得入學的資格。私塾規模一般不大，收學生多的有二十餘人，少的隻有幾個人。私塾對學生的入學年齡、學習內容及文化水平等，沒有統一的要求和規定。私塾的教材主要有“三、百、千、千”，即《三字經》《百家姓》《千家詩》《千字文》，以及《女兒經》《教兒經》《童蒙須知》等等，學生學好了以上的內容以後則讀四書五經、《古文觀止》等。私塾的教學內容以識字習字為主，學習中十分重視學詩作對。