為了更好地貫徹落實用鄧小平同誌建設有中國特色社會主義理論武裝全黨的戰略任務，切實抓好各級黨委中心組的學習，1995年6月份，中宣部在廣西南寧召開了省部級黨委（黨組）中心組學習經驗交流會。根據中央的有關精神和區黨委的部署，我們對全區地、市、縣（區）黨委中心組的學習情況進行了調查。這次調查主要采取召開座談會、聽彙報、查閱學習筆記和學習記錄等方式進行，並且對領導是否重視、學習組織是否健全、學習製度是否堅持、學習計劃是否落實、學習效果是否顯著等問題進行了一一了解。從調查的結果看，總的情況是好的，絕大多數地、市、縣（區）黨委中心組都能把理論學習當做提高幹部素質，促進經濟發展和各項工作的大事來抓，使學習真正收到了實效。
一、學習的基本經驗
近幾年來，各地、市、縣（區）黨委中心組重視理論學習並形成製度，進一步提高理論政策水平，提高了解決實際問題的能力。
1．領導重視，自覺帶頭參加學習
在新的曆史時期，領導幹部馬克思主義理論水平的高低，在很大程度上決定著黨和政府執政水平和領導水平的高低。決定著建設有中國特色社會主義事業的興衰成敗，隻有理論上的清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定，貫徹執行黨的基本路線才能更加全麵和自覺，才會有社會主義現代化建設事業的成功。在學習過程中，各地、市，縣（區）的主要領導對理論學習的位置擺得比較正，他們認為，理論學習對於堅持正確的政治信念，提高自身政治和業務素質，增強工作的原則性、係統性、預見性和創造性，最終促進本地的經濟建設和社會的全麵發展有著巨大的作用。因此，他們都能堅持把中心組的理論學習提到議事日程，放在重要位置，並按照學習計劃有序地開展學習。銀南地委、石嘴山市委、海原縣委等地的主要負責人認為，在經濟建設上要有新的突破，首先要在理論學習上有新的突破，經濟建設要跨上新的台階，首先思想理論要有新的高度。他們經常過問中心組的學習，有的領導在擔任學習組長以後，盡職盡責，嚴格學習日製度、狠抓落實，並結合實際，親自動手安排，確定每次的學習內容及要求。固原地委、平羅縣委、賀蘭縣委、青銅峽市委等地的中心組成員在學習過程中自覺做到帶頭遵守學習日製度，帶頭閱讀原著，帶頭聯係實際發言，帶頭撰寫學習筆記和調研文章。銀川市委、中寧縣委等地的主要領導在學習中基本上做到了先學一步、多學一點、學深一點。部分縣區中心組在學習結束後及時整理印發學習紀要或插發消息報道，營造聲勢，擴大影響。由於領導幹部帶頭學習，率先垂範，從而有力地推動了全區廣大黨員幹部的理論學習。
2．健全學習製度，保證學習有序地進行
為使中心組學習做到經常化、規範化，各地、市、縣（區）黨委都製定了一係列學習日製度，用製度來保證學習的落實。銀南地委、吳忠市委、陶樂縣委中心組堅持每月學習一次，每次學習一天，學習前都要進行點名，有事必須請假，保證人員到齊，並把學習考勤作為領導幹部一項工作任務進行考核。在學習中，大部分地區黨委中心組都能做到傳達文件、會議精神不能替代理論學習，研究彙報工作不能替代專題討論，學習參閱輔導資料不能替代閱讀原著，領導作報告不能替代學習時的中心發言等，從而有效地保證了學習質量。各中心組的學習計劃基本上都由宣傳部，講師團或組織部安排，學習中本著分專題，跟形勢，議大事，統思想的思路進行，並詳細寫明學習內容的來源、出處，便於每個成員盡快找到學習材料，並提出具體要求，擬出討論題，打印分發到每個成員手中，以便於他們準備好資料，安排好工作，準時參加學習，從而較好地解決了工學矛盾。為了使中心組學習更加規範化，石嘴山市委等地的中心組還統一購買了中心組學習的記錄本和個人學習筆記本，分發到中心組每個成員手中，大部分中心組都指定專人對學習情況進行詳細記錄，個人除集中學習外，多數成員都能堅持在工作之餘作學習筆記，從而保證了學習效果。
3．學習方法靈活，形式多樣
各地、市、縣（區）黨委中心組在學習過程中，根據不同時期、不同階段、不同工作要求等情況，采用靈活多樣的學習方法，增強參學者的學習興趣。首先，各中心組在學習中都采取了分散自學與集中輔導相結合的原則，要求各成員利用業餘時間、通讀原著和文件，基本做到"知其然"，然後采取集中學習的形式，針對學習中遇到的難點、熱點、重點、疑點等問題進行輔導。同時，注重將中心組討論的重點問題與各地主要工作實際結合起來，有針對性地解決一些思想認識問題，從而取得了思想上的共識，解決了"知其所以然"的問題。其次，在學習中大部分中心組都把學習理論與撰寫學習體會結合起來。固原地委、青銅峽市委等中心組學習製度明確規定，中心組每個成員在學習過程中，每年都要聯係實際，思考問題，寫出理論與實踐相結合的學習體會或研究性的調查報告1-2篇，一些優秀文章曾在《寧夏日報》、《寧夏工作研究》等報刊上發表，為我區經濟發展提出了許多可行的思路和深刻的啟示。第三，在學習中各中心組成員都把學習理論與調查研究相結合，每次專題討論前，中心組成員都帶著題目，結合自己分管的工作，深入基層搞好調查研究，找出問題的症結，並提出可作為決策參考的理論、政策性建議，拿到中心組進行討論，統一思想、形成共識、解決問題。第四，在學習中各中心組成員都把精讀原著與聽專題報告、看錄像相結合，在認真精讀原著的基礎上，通過聽輔導報告、收看高質量的錄像等，加深對建設有中國特色社會主義的理解。第五，在學習中部分地、縣在中心組有針對性地組織學員到區內外參觀學習，進一步增強感性認識，提高討論發言的針對性和有效性。