鈴聲響過的時候，莉已將課小結完。校長站起來，將聽課筆記習慣性地卷成筆筒狀，穿過孩子們組成的夾道。
“校長再見１
“同學們再見。”站在前排的小男孩一邊忙碌地收拾小木板和切削下來的蘿卜皮，一邊嘴裏調皮地同校長捉起了語言迷藏。
校長側過頭，笑笑，左手輕輕地撫摸了小男孩的頭，小男孩向後躲了一下，頭又彈回到原處。
出了教室，校長準備去二樓看看。這才開學，他閑不住，想去盡快熟悉一下這學期才來的五名新教師的課堂。下課的鈴聲響過不久，大多數孩子都在做自由活動。趴在欄杆上俯視的，手裏提著餅子不停地往嘴裏塞的，低頭竊竊私語的，彙成小部隊向三樓才修建完工已投入使用的漂亮水衝式廁所而去的……校長越過一道道“校長好”組成的聲音牆，徑直向二樓西頭走去。
這邊是三一班、二二班、再往裏走是一二班、一一班。校長心裏想著，腳步向縱深邁進。當然，這才是剛下課，上完課的老師才走出來，迎麵和校長打著招呼；孩子們才從教室裏探出小腦袋來，他們還在玩兒呢。校長側身依在欄杆上，欣賞著校園裏的歡樂。不經意間，樓道東頭閃出一道人影。校長瞅瞅，那是新來的青年教師博。個頭不高，眉清目秀，看起來有點靦腆。剛進校的時候，他乖巧得像個小女孩。剛進校那天，博站在校長室的對麵。校長再三勸說，博才拘謹地依偎在沙發的一角。
“擅長於哪門學科啊？”校長說。
“我學的是學前教育專業，自學的是漢語言文學本科。”博嚅囁著說。最後，博還是選擇了小學數學課程。精敏的博不知從哪個渠道獲得信息，他挑選了全校大名鼎鼎的文明班、書香班四一班的孩子做試教。聽課那天，博準備充分，聲音高亢，講到動情處，滿臉通紅溢彩。
“這是個不錯的苗子。”校長想。
正回味間，博已三兩步來到校長近前。
“這節是你的課吧，聽聽。”“嗯，是的。”博用手撓撓頭，走進了教室。
上課鈴響起的時候，校長已端坐於教室的正後方。因是一年級才入校的孩子，上課鈴響過，博也像別的老教師一樣，提示孩子們將書拿出來，放在桌子的左麵，小手應該自然垂立或背過去。看著大家坐好了，博開始用講故事的方式切入正題。博嘴裏說出來的這個故事，聽起來並不引人入勝，隻不過是把小貓釣魚的應用題，用語言串了一下，加了幾個貓哥哥、貓弟弟、貓姐姐之類，在校長聽來甚至有點不倫不類。然而，孩子們可喜歡啦，臉上溢滿了光彩。接下來，這個孩子們心中的大哥哥有板有眼地引導大家學習1、2、3、4及0的寫法。這些簡單的阿拉伯數字孩子們早在學前班時就寫個滾瓜爛熟。這裏一問一答，一筆一畫，自然是輕車熟路。當然，教學中，孩子們天性盡顯。比如說，老師問：0像個什麼啊？冷不防一個小男孩兒站起來，冒出像個大雞蛋的話渣渣，惹得全班哄堂大笑。孩子們樂著、喊著、博十分認真地組織，提問。這幫小子們管教起來並不輕鬆，看起來博比坐在下麵聽課的孩子們還要吃力得多。然而，對於剛走出校門不久，就能把這些天不怕地不怕的小孩們控製在自己的手下，齊刷刷地讀出一二三來，校長還是很滿意的。校長曾經去給同樣的孩子們講過課，那時，他並沒有像博這樣輕鬆，東一句西一句說個沒完的孩子們讓校長汗水淋漓。然，才走出校門不久的博做到了，還是挺棒的呢。當然，聽課的時候，校長並沒有忘記給博留下意見。他字正筆圓地在聽課筆記的下方寫下三兩點意見，等待博來訪時坦言。
博是好樣的，他正在用自己的實際行動展現年輕人應有的那一分精彩……