幫你提個醒
米米拉@you：這隻說明了愛迪生對學生的寬容，未能表現寬容消除了學生心中的負擔。若能從學生的角度出發寫這件事情對他的影響，所引例子將更有說服力。
世上本沒有絕對的好人或壞人，隻是你放大了他的優點或是缺點，他便成了你眼中的好人或壞人。我曾聽說一位幼兒園的老師和小朋友們做過這樣一個遊戲，老師要小朋友們記下自己討厭的人的個數，然後有多少個討厭的人就帶多少塊小石頭在身上。一天過去之後，老師問他們感覺怎樣，結果有個帶了十多塊小石子的小朋友說：“好累啊，幹什麼事情都不方便了！”老師回答說：“這些小石頭就像那些你討厭的人一樣，越多越影響你的生活。若是寬容別人，把這些小石頭都放下的話，你每天都會過得舒心的。”簡單的遊戲向學生傳達了深刻的道理，那就是要學會寬容。隻有學會放下心中的仇怨，懂得寬容，才能擁有輕鬆的生活。
我們在成長的過程中，難免會受到傷害，也難免會經受痛苦。這時，如果你能用微笑對待曾經傷害過你的人，用寬容的心原諒他們的過錯，你就會發現那些其實算不上什麼深仇大恨，隻不過是人生曆程中一些常見的現象而已。所以，我們要懂得寬容，像原諒自己一樣原諒他人；我們要學會寬容，以一顆真誠的心去善待他人，努力做一個寬容的人。
幫你學鑒賞
作者用一副形容彌勒佛的對聯作為文章的題記，開篇引用紀伯倫的名言引出本文的論題，接著論述了寬容的好處——寬容可以厚德，厚德可以載物。然後，作者用一個小遊戲表達了自己的觀點——隻有懂得寬容，才能擁有輕鬆的生活。最後，作者從現實生活出發，再次闡述觀點——在人生曆程中，我們要懂得寬容，學會寬容，真誠善待他人，努力做一個寬容的人。論點鮮明，論據確鑿，語言簡潔易懂，讓人信服。
盡顯雙贏智慧
佚名
天空有無盡的湛藍，但仍為白雲留出了些許空間，於是藍天滿足了白雲，白雲點綴了藍天；海洋有怒吼的波濤，但仍為遊魚留下了些許空間，於是海水養育了遊魚，遊魚豐富了海洋。
幫你學技法
小妮子@you：開頭列舉意象，表現優美意境。寫議論文的時候，不直接展開議論，而是以一組優美的意象開頭，從而引出論題，這樣的寫法能讓人眼前一亮。
誰說競爭激烈的現代社會充斥的都是縱橫捭闔、爾虞我詐?彰顯自己並且承托別人才是立足社會的雙贏的大智慧。
這不禁讓我想起了一位睿智的老果農。他數十年如一日地研究果樹新品種，終於研究成功了。令人不解的是，他卻將自己的成果挨家挨戶地送給同村的人。在他的引導下，全村的果園裏種的都是他的優良品種。有人不理解他的做法，他回答說：“我是為了自己，如果其他人用的都是舊品種，那我的果樹也會被傳播的花粉汙染。”他的話讓我恍然大悟，他的這種做法，既保全了自己的果樹品質的純潔，又使別人獲得了新的品種。與他人共同進步，才能使自己更加完善，這難道不是一種雙贏的智慧嗎？
在武將廉頗的眼裏，一個隻能說幾句好話的文相藺相如怎能比自己職位高？於是他處處與之作對，出言不遜。而藺相如並沒有跟他計較，而是道出了“先國家後私己”的君子之言。這話著實令廉頗汗顏，於是就有了“負荊請罪”的佳話、“將相和”的美談。文相武將輔佐君主，繁榮國家。藺相如的堅忍、包容讓人佩服，他知道與他人和平共處才能使自己的國家更加安全。於是他忍讓，使得他與廉頗都受到人們的尊敬，同時為國家的穩定作出了貢獻。不得不說，這也是一種雙贏的智慧。
現實生活中，競爭無時不在，但一味的言論相攻，隻會兩敗俱傷。隻有多一份關愛，多一份包容，多一份謙讓，才能在付出中獲得，達到雙贏。
閑看庭前花開花落，漫隨天外雲卷雲舒。帶一份平和，一份智慧，去接納雲、挽留魚，彰顯我們的長處，承托別人的短處，在茫茫人海中，盡顯自己雙贏的人生大智慧。
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貓小白@you：用充滿詩意的語言結尾，給文章增添別樣魅力。結尾的時候，我們可以變換語句形式，如可以使用長短句，讓文章整散結合，讀起來別有韻味。
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作者采用傳統的“提出問題—分析問題—解決問題”的結構來組織全文，首先營造了一個優美的意境，由此引出中心論點，再列舉兩個例子進行深入論證，論證層層深入，語言簡潔平實，內容嚴謹又不失趣味性。在文章最後，作者用富有詩意的語句結束全文，更讓文章魅力十足。
聽人之言，走己之路
鄭一樂
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小妮子@you：筆鋒一轉，提出論點。開頭舉大量例子，但接著筆鋒一轉，明確表達相反的觀點。這樣的寫法讓人眼前一亮，給人印象深刻。
秦孝公聽取商鞅之言，厲行變法，革故鼎新，終成一代霸業；唐太宗采納魏征之諫，輕徭薄賦，戒奢從儉，開創了貞觀盛世……西諺亦有雲：“常問路的人不會迷失方向。”不難看出，聽人之言，對於一個人的成功何其重要。但我們也應明白，路在自己的腳下，仍需自己來走。
聽人之言，走己之路，是一種人生的睿智，是一種達觀的生活態度，它不同於盲目輕信，也不是我行我素。聽人之言，取人之意，我們便分享他人的智慧；不盲從輕信，走己之路，我們便能牢牢把握住自己人生的航標。塞納克曾說過：“相信一切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的。”人的成功，缺少不了他人的幫助，但更要走自己的道路，對自己充滿自信。
聽人之言需要客觀分析，思索別人的建議是否適合自己；走己之路也應冷靜思考，看自己的道路是否會有偏差。楊振寧的父親是清華大學的數學教授，希望兒子將來能走自己的數學道路，而楊振寧的一位老師發現了他具有過人的物理思維能力，建議他專攻物理。麵對父親和師長的不同建議，楊振寧仔細分析了自己的實際情況，采納了老師的建議，終成一代物理名家。楊振寧聽人之言，又善於分辨取舍；走己之路，又不一意孤行，吸納他人有益的建議，終於獲得了成功。
在現實生活中，我們會聽到許多不同的意見，會有很多條路擺在自己麵前。我們應將“聽人之言”與“走己之路”緊密結合起來，虛心聽取他人意見，並且始終對自己抱有信心。在別人的非議麵前，不退縮，不氣餒。相比他人的建議，自己的信念更顯可貴。袁隆平投身於雜交水稻研究，許多人勸他放棄，甚至對他冷嘲熱諷，但他清楚地知道，自己的研究是正確的，堅持不懈，終於創造了奇跡。
不難看出，麵對紛繁的未知世界，我們應當善於聽取他人的意見，也要堅守自己的信念，傾聽心靈的選擇、真理的呼喚，選準一條屬於和適合自己的人生道路，這條路定會越走越寬闊，越走越亮堂！
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葉冰倫@you：結尾點題，收束有力。在文章末尾直接點題，並明確表明作者觀點，這種收尾方法幹脆簡潔，讓文章顯得幹脆有力。
聽人之言，走己之路，這就是我的選擇！
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文章標題為“聽人之言，走己之路”，這實際上也是文章的論點。“聽人之言”與“走己之路”意思既對立又統一，作者沒有肯定一方否定另一方，而是辯證地看待二者關係，認為麵對紛繁的未知世界，我們要“善於聽取他人的意見，也要堅守自己的信念”，並將論證的重點放在“走己之路”上，呼籲人們應將“聽人之言”與“走己之路”緊密結合起來，才能真正地走向成功。本文觀點鮮明，層次清楚，結構嚴謹，立意深刻。
咀嚼苦難
魏娟
苦難是人生之樹上一顆奇異的果實，不懂得它的人，一嚐便知其苦；而懂得它的人則知道，隻有細細地咀嚼，才能嚐到那苦後的甜。
——題記
有人說，生有苦難，活著即煉獄；有人說，人生不如意事十之八九；還有人說，自古英雄多磨難……由此看來，生活即是一棵長滿苦難之果的大樹，而我們，隻有學會了咀嚼苦難，才能學會品味人生。
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馬賽克@you：巧用比喻，讓文章內容形象生動。在文章開篇用一個比喻，從而順利引出論點，這樣使得論點的引出非常自然，讓人不致產生突兀的感覺。
“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，咀嚼苦難，我們才能活得坦然。你看那泛舟赤壁的蘇軾，在明月清風間咀嚼烏台詩案帶來的苦難和被朋友出賣的痛苦，然後默默咽下這生活的苦酒。他把苦難的酒釀成曠達的歌，寄情山水，逍遙紅塵，獲得了心靈的解脫。
“我要扼住命運的咽喉！”咀嚼苦難，我們才能超越自我。雙耳失聰對於一個音樂家來說是致命的打擊，貝多芬卻對命運說“不”。這個生活在苦難深淵中的人，用心咀嚼著耳聾的痛楚、眾人的嘲諷，他將苦難的果實連汁吞下，然後用顫抖的手在琴鍵上彈奏著，終於彈出了令人驚歎的音符。這個咀嚼苦難的人，用心奏出了歡樂的歌，從而使自己的生命得到了升華。
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葉冰倫@you：用文學性語句描述，增加感染力。在寫議論文的時候，並不一定要用幹巴巴的語言，適時用一些文學性語句，能讓文章增添別樣的魅力。
“苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳”，咀嚼苦難，我們才能走向成功。江山斷送對君主意味著什麼？死亡？至少對勾踐不是。這個落魄的君主，在吳國的牢獄中，在夫差的皮鞭下讀懂了苦難的含義。他一麵品嚐膽汁，一麵構建著複國的藍圖，終於，越國滅吳不再是遙不可及的神話，勾踐也因此名垂千古。
苦難是一顆奇異的果實，我們隻有細細咀嚼，才能品味那埋在苦澀背後的甘甜。當我們嚐出了苦難的真味，我們也就懂得了人生的真味，那看似泥濘坎坷、布滿險灘的人生路，也將變成康莊大道，一馬平川。
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作者構思巧妙，以三個事例層層深入，分三個層次來論證論點，邏輯嚴密，論證有力。本文雖是一篇議論文，但作者用優美的語言，采用比喻、排比、引用等修辭手法引出論點，列舉論據論證，使得文章語句優美流暢，富含哲理，內容富有感染力，讓讀者獲得閱讀的快感。從本篇文章中，我們可以看出作者知識麵之廣，語言功底之深。作者是怎樣做到這一點的呢？這一定與其平時注意積累有關。