本文采用日記的形式講述了著名女詞人李清照的故事，作者選取李清照不同時期的經典詞句，結合當時的曆史情況和詞人在不同時期的生活境況，融入合理想象，還原了詞人真實的生活。更為難得的是，李清照的情感不是固定不變的，在四則日記中，李清照由一個不諳世事的小姑娘成長為一位麵對現實的女子，情感也逐漸成熟，情感的變化讓人物的形象真實生動。
書信
父親，我隻是一隻小小的螞蟻
佚名
父親：
您好！
提起這支沉重的筆，我的感受好複雜。我覺得我們之間有著太多的隔閡。是的，您付出了太多，但您的要求也太多，標準也太高。從您那期盼的雙眼裏，我感到的不是力量，而是無窮無盡的壓力。
我隻是一隻小小的螞蟻，您為什麼要我去摘天上的月亮？！
幫你學技法
貓小白@you：巧用問句，抒發情感。我們可以把兩個力量懸殊的事物放在一起，使其形成對比，表現出巨大的差異，增強語氣的感情色彩。
父親，也許您心裏有自己的一杆秤，有您的參照標準，但是，您的砝碼太大，您的參照標準太高了！從小學到現在，我做的每一件事，您總有一絲不滿，總有一絲失望。您的心中隻需要最好，當我獲得第二、第三名的時候，或者考砸的時候，您從來沒有微笑，沒有安慰，隻有嗬斥……
父親，您的“最好”給我帶來了什麼？您的標準好似一道道鴻溝，直直地橫在我們之間，有時讓我覺得我們無法溝通；您的標準好似一塊塊攔路石，讓我沮喪，讓我失望，讓我失去勇氣和力量……
父親，十個指頭伸出來有長也有短，我不是一個智商超群的人，不是一個特別有能力的人，我不會開汽車，不會炒一手好菜，不會種花種草，而且學習也不是很好，做人也有失敗之處，但我還是我。也許您看到這裏，會十分生氣，但是，父親，您能否降低參照標準，來仔仔細細地看我呢？
父親，我不會開車，但我自行車騎得好；我不會炒菜，但我飯煮得香；我不會種花，但我養的金魚十分活潑；我學習不是很好，但我有誠實的品質和健康的身體……
父親，我這方麵欠缺很多，必然能在那方麵彌補很多。您知道嗎？世界上力量最大的，是小小的螞蟻！為什麼？就是因為參照標準不同！螞蟻，可以舉起超過自身重量30倍的飛蛾，但是，如果一個人能舉起飛蛾，他會是大力士嗎？
父親，請把我看做一隻小小的螞蟻吧！我舉起的，僅僅是一粒米，而不是您想要的一塊巨石，但是，我已盡我最大的努力去舉起這粒足以展示我力量的米！
父親，請您從心裏的天平上，輕輕拿走一些砝碼，或者不要讓我去摘月亮，讓我為您摘個桃子吧，當您吃到甜甜的桃子，您就不會為我沒有摘到月亮而生氣了。
父親，請重新稱量我吧，我隻不過是一隻小小的螞蟻！
此致敬禮！
您的兒子
5月26日
幫你學技法
馬賽克@you：采用呼告式開頭，增強文章情感。一聲一聲的呼喚，顯得言辭懇切，情感真摯，文章讀來令人動容。
幫你學鑒賞
當有些話說不出口時，我們可以選擇給對方寫信。所以以書信的方式寫作比采用一般的形式寫作更有利於表情達意，訴說心聲。作者就用書信的方式給朝夕相處的父親寫了一封信表達內心的感受，在文中，作者把自己比做一隻小小的螞蟻，並巧妙指出父親的要求過高，自己的壓力過大的現實。在末尾，作者指出小螞蟻雖小，力量卻是最大的，因為參照標準不同。觀點鮮明，語氣委婉，易被接受。
借不到飛翔的翅膀
——蝴蝶媽媽給孩子的一封信
熊翠燕
怡人的春光搖曳在黃黃的油菜花上，一隻毛毛蟲蜷縮在青綠的葉片床上睡覺。葉片床上，有一封從遠方寄來的信。
——題記
幫你學技法
米米拉@you：發揮想象，增加文章趣味。在寫作文時，我們可以發揮想象，在開頭寫一個富有童趣的場景，激發讀者閱讀興趣。
親愛的孩子：
你是一隻毛毛蟲，但爬行，不會是你永遠的姿態。
你看到榆錢樹上那片葉子了嗎？去年秋天，它借風伯伯的車出行，心高氣傲，現在成了泥土的養料，惹得花兒們直笑。孩子，不要學那驕傲的落葉，等著一雙手托舉起你飛翔的夢想，這種幻想，一經跌落，便粉身碎骨。大地的詩人曾說過：“借別人的翅膀飛行，總是不安全的。”哪怕隻是輕抬自己的腳尖，也比用借來的翅膀飛行更接近心中的太陽。
你看見蒲公英被春風的謊言誘騙了嗎？蒲公英種子輕易把自己交給輕風，它的旅途，沒有了方向。它不能選擇自己落地的地方，身不由己，它的理想早已被偷竊。不要學蒲公英的輕浮，孩子，別人借給你的翅膀，不能代替你飛翔。你有毛毛蟲的身世，卻不一定能蛻變成一隻輕盈翩飛的蝶。如果想飛翔，就從夢中醒來，尋找自己的翅膀。
幫你學技法
馬賽克@you：列舉反麵例子，從反麵烘托主題。避開正麵描寫，從反麵切入，烘托主題，能讓文章生動且有說服力。
孩子，要記住，你是一隻蝴蝶，飛翔才是你高貴的姿態。
如果是隻鷹，就要從萬丈懸崖上跳下，在墜落的過程中，雛鷹會拍打翅膀，學會飛翔。你是一隻毛毛蟲，就要在蟲繭裏經過撕心裂肺的掙紮和泣血的疼痛，讓那陣痛打通你生命的經絡，讓你的雙翅充滿力量，才有飛翔的可能。命運會看見你為理想付出的艱辛，會刻錄你蛻變的每個歡欣或痛苦的表情。如果足夠努力，你會用汗水兌現理想。孩子，不要相信風的謊言，不要相信拿著剪刀幫助你的雙手，不要相信沒有播種的收獲，要成功，隻有奮鬥。
當你終於從黑暗中窺見一角青天，當你終於衝破蟲繭，孩子，你已成為一隻美麗的蝴蝶，你有自己的翅膀，可以背負夢想飛翔。天空布滿理想，等你去采擷，花園長滿各色的花，等你去一一拜訪。當你振翅飛翔，孩子，你的人生才正式開始，生活會向你傾訴衷情，因為你是勇敢的孩子，是靠自己的力量飛行的蝴蝶。
孩子，沒有一雙翅膀可以借給你飛行，要記住，並長出自己的翅膀。
蝴蝶媽媽
3月12日
春光乍現，夏在油菜花地裏打馬而過。那裏充滿了熱鬧的歡聲笑語，一群蝴蝶從那裏飛出。當年那隻毛毛蟲，看見自己的翅膀像媽媽說的那樣，是如此美麗動人……
——尾聲
幫你學鑒賞
作者構思巧妙，行文生動有趣。作者以書信的形式寫了一篇童話，內容卻並不膚淺。在文中，作者用蝴蝶媽媽的口吻為毛毛蟲寶寶寫了一封信，信中批評了幻想借助風力出行的葉子，還批評了將自己的前途交給風，不能主宰自己命運的蒲公英，告誡毛毛蟲要長出自己的翅膀，自己學會飛翔。主題鮮明，非常具有現實意義。
心中的彩虹
——寫給久別的友人的一封信
佚名
親愛的朋友：
很久不見了，請你不要生氣。不是我無情無義、喜新厭舊，而是一種叫分數的東西和它的幫凶——作業，迫使我幾乎把你忘記，讓你一個人總是那樣孤零零地躺在書櫥的最上方，默默不語。其實，麵對母親的嘮叨不休，老師的耳提麵命，我也是別無選擇呀！
幫你學技法
小妮子@you：構思新穎，讓人耳目一新。要表達自己心中的想法，我們可以學習作者，向自己的心愛之物寫一封信，這樣能讓讀者興趣大增。
幾天前，我看了一部叫做《雲的彼端，約定的地方》的動畫劇場版，看完後我這才意識到，我還是那麼喜歡你。片中的女主人公澤渡佐由理把你演奏得那麼動聽，讓我一下想到了我們相依相伴的時光。你的名字叫小提琴，英文名是violin，讀起來動聽得如你的音律。在片中你指引了一場約定，描繪了一段夢想。這就是你在我心中的樣子，永遠那麼優雅、恬靜。
於是我登上椅子踮起腳尖把你從高處拿下來，你黑色的外套落滿了灰塵。記得嗎，當初我那麼不願意把你放上去，就是害怕那層薄薄的灰塵隔出你我不可逾越的距離，可我最後還是妥協了，因為媽媽說你占用時間(主要是學習時間)。今天，我又把你拿了下來，重新撫摩你優美的外形，我感覺到指間迸出了火花，就像小哈利·波特第一次拿到屬於他的魔杖一樣，是一種不可言喻的神奇之感。
幫你學技法
貓小白@you：巧用比喻，抒發情感。要表達某種感受，直接描寫不合適的話，我們可以借用一個新穎的比喻來表達，這樣能為文章增加趣味。
我知道一年零四個月的時間足以讓你的四根琴弦跑音跑到天南地北，但是我要耐心地給你調回來。如果我沒有記錯的話，你的四根弦應該是C調的索來拉咪。那四個音符經你的表達是很美妙的：一弦低音索，深沉憂傷；二弦中音來，回腸蕩氣；三弦中音拉，明媚嘹亮；四弦高音咪，高雅悠揚。它們曾經帶我潛入深海觸摸五彩的礁岩，帶我飛上雲端展翅翱翔。我隻是想對你說，那些都是我心中不滅的音符，是飛翔的天使，也是永恒的彩虹。
趁著家裏沒有人，讓我們來合作一曲吧。我鄭重地站起，把你夾在肩上，我想我應該以最美麗的姿勢演奏你。可是當弓毛與琴弦接觸的一刹那，我知道了有一種感覺叫做力不從心。畢竟那麼長時間沒有練習了，結果不免有些不盡如人意，但是我知道你是不會怪我的，因為我對你的熱愛是始終不變的。
演奏你是我兒時的夢想，盡管表麵上看我是放棄了，但“我的眼裏隻有你”，你始終都在我心中占據很重要的位置。成長中總有一些事是要擱置的，但是隻要那份夢想還在閃光，就一定會有希望。為我加油吧，為了我的夢想，為了我們的未來，我一定會讓你美妙的琴音回蕩在整個世界。
愛你的朋友：小新
2011年6月9日
幫你學鑒賞
本文內容新穎有趣，卻有十分深刻的現實意義。作者為自己的樂器寫信，向樂器傾訴與之久別的原因，實際上是從側麵指出了現在教育中存在的問題——老師、家長、學生過於追求分數，學生壓力過大，不得不放棄很多夢想。主題深刻，引人深思。文章雖有一個深刻的主題，卻是用詼諧幽默的語言表達出來的。作者的文采值得稱讚。
讀(觀)後感
如果沒有如果
——讀《半生緣》有感
肖琴
我一直都很喜歡張愛玲的作品。她的作品語言細膩而寧靜，不慌不亂地訴說著一個古老的故事，故事的結局似在情理之中，卻往往又在意料之外。在張愛玲的所有作品裏，我最愛的就是《半生緣》。
記得在《半生緣》臨近尾聲的時候，在夜上海，顧曼珍走出一條巷子正準備拐入另一個巷子的時候，她的眼神凝滯了，她發現，在路邊攤前買東西的人很像沈世鈞。曼珍站在那兒，看了好久，直到世鈞捧著熱氣騰騰的小吃嗬著氣離開。我想，好多年前的生活細節，一定又在顧曼珍腦海裏上演了吧！我還清楚地記得她當時說過的一句話：“如果我和世鈞真的結了婚，那麼，帶著一大群孩子，一定又是另一個故事了。”
幫你學技法
米米拉@you：描繪書中情景，展開全文。在寫讀後感時，我們不必介紹整本書的內容，隻需描繪與主題相關的一個情景，自然地表達自己的情感即可。
這一個“如果”，遙遠得像一個不可到達的夢，美麗得如同一個秋天的童話。我們從來都沒有計算過生活中有多少個“如果”，想必就是計算也是計算不清的吧！正如這劇中的人物，誰沒有美麗的夢想？可是，世鈞的妻子終究不是曼珍，曼珍最終也沒能與世鈞走到一起。
想想我們的現實，又何嚐不是如此？如果今天早上帶了傘，你就不會被大雨淋成落湯雞了，可惜出門時你忽視了天上的烏雲。如果以前用心學習，你就不用在考場上一籌莫展了，可惜平日裏你浪費了太多的光陰。如果懂得珍惜友情，你就不會引起朋友的誤解，可惜那一刻你沒能克製住自己的感情……
如果，可以重來一次，可以重新作一次決定，在累積了刻骨的人生經驗之後還有機會再來一遍，那麼，我們也許就會少許多失敗，多許多成功；少許多傷害，多許多幸福。讀完《半生緣》，我才懂得人生沒有那麼多“如果”，擺在我們麵前的隻有今天和明天。
幫你提個醒
貓小白@you：作者在文章末尾點出主題，如果能就該主題進行一番論述，而不是點到為止，文章內容將更充實呢！
幫你學鑒賞
本文構思新穎，剪裁合理。作者沒有漫談對整本書的感悟，而是抓住《半生緣》最打動人心的情景，表達自己對人生的感悟——人生沒有那麼多“如果”，擺在每個人麵前的隻有今天和明天。文章內涵豐富，哲理深刻，引人深思。本文語言也十分出彩，“這一個‘如果’，遙遠得像一個不可到達的夢，美麗得如同一個秋天的童話”，此類優美動人的句子比比皆是。
《嶽陽樓記》讀後感
佚名
人是有感情的動物，當受到外在事物的刺激時，常會因為過於注重得失而怨天尤人。
其實環境的締造是人為的，自己對人生價值的體味卻是主觀的。“不以物喜，不以己悲”，不以外物美適而喜，不以己身困厄而悲。多少文人墨客因環境而懷憂喪誌，喪失掉豪情。如初唐李賀因受打擊，憂心忡忡，抑鬱而終。宋朝蘇軾被貶謫在外，卻能把心事托付山水，所以寫出許多瑰麗雄偉的詩詞文賦。
幫你學技法
小妮子@you：運用對比，表明觀點。要表達自己觀點的時候，可以不直接表達，而是將兩種不同的情形放在一起比較，觀點自明。用對比的方法“凸顯”觀點，更有說服力。
如果李賀不早死，或許有更多絕妙作品能流傳下來，可惜他沒有蘇軾的氣度，不能“即其所居之位，樂其日用之常”。況且，這種頹廢的意誌必能使人形銷骨毀，流於一種不滿現實的、沉鬱的、萎靡不振的狀態。這對國家、對社會乃至對個人又有何益?隻不過是使後人感到惋惜罷了。
孟子雲：“士窮不失義，達不離道。”又雲：“古之人，得誌，澤加於民，不得誌，修身見於世。”“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”這才是文人對得失真正的態度——不管處在什麼環境下，皆能泰然處之，心情不以眼前的富貴，也不因身處逆境而有所改變。人類的生命隻是朝露般短暫，退一步海闊天空。翻開史書，我們會看到範文正公用最大的寬容與氣度安慰被貶的好友。歐陽修謂其“於富貴貧賤毀譽歡戚，不一動其心”。範文正公能有偉大的事業，不怨天尤人，懂得奉獻，保持積極樂觀的態度，以民生為主，實得益於他“不以物喜，不以己悲”的思想意誌。
幫你學技法
貓小白@you：先引用，後解釋，邊記敘，邊議論。為了更好地說明觀點，可以引用一兩句古人的話，但引用古語會顯得有些生澀，不好展開議論，這就需要我們用簡單的語言進行解釋，並在必要的時候插入記敘的語言，這樣觀點就能顯得更明確，讓讀者更易接受。
幫你學鑒賞
《嶽陽樓記》是宋代著名文學家範仲淹的作品，其中一句“不以物喜，不以己悲”更是成為膾炙人口的佳句。作者就是針對這句名言發表自己的觀點，認為它表現了範文正公最大的寬容與氣度，而人生短暫，我們每一個人都需要擁有寬容和氣度，正確對待得失，保持積極樂觀的態度。本文內容深刻，語言精練，是一篇不錯的讀後感。