因為我的和顏悅色、循循善誘，海菁有一段時間表現不錯。然而，或許是她一直跟著爺爺奶奶生活，隔代嬌慣，缺少家教的緣故吧，海菁養成了許多不好的習慣。比如，作業拖拉，隨意曠課，不服管教，經常與同學爭吵。隻要有誰無意中得罪她，就立即橫眉怒目，撒潑暴粗，不依不饒。
有一次海菁與同桌在課上爭吵起來，全然不顧老師的勸阻和同學們的指責，氣得老師當即報告教導處，海菁因此受到了嚴厲懲處。從此，海菁與老師和同學們時常作對，其言行舉止也更加隨便、粗魯。
對於這樣一個不討人喜歡的孩子，我該怎麼辦呢？就在我為如何教育好海菁而犯愁的時候，一件意想不到的事情發生了。
那天下午打掃教室衛生時，海菁又和同學打起架來，弄壞了新買的掃帚。我讓她賠償，可她死活不肯，非說這件事不怪她，是別人先把自己惹火的。“他不惹我，我能用掃把打他嗎？要賠也應該他賠！”海菁一臉蠻橫，指著那個小個子男生的鼻子氣呼呼地大聲說道。這男生也不是個省油的燈，總是惹是生非，那次開學典禮上隨意說笑被校長訓斥的就有他。可是，這件事海菁明明也有錯啊！你總不能因為別人說你幾句就動手打人吧？如果不處理任其蔓延下去，那今後有人效仿怎麼辦？沒辦法我隻好通知她的家長到校了。
第二天中午，我正要到食堂吃飯，海菁的爺爺突然氣衝衝地闖進我的辦公室，大聲指責我對孩子教育不當，不分青紅皂白，冤枉了孩子。這老人家實在是火氣太大，不容我解釋，拉著海菁頭也不回地走了。
我很生氣：對待孩子的錯誤，作為家長，應該配合老師教育，怎麼能當著孩子的麵指責老師呢？今後還要不要老師管了？我覺得身為教師，自己的尊嚴遭到了踐踏。既然你做家長的不支持老師教育孩子，那我就睜一隻眼閉一隻眼算了。隻要海菁不影響班級，我就盡量不管她了。
於是，下午上課時，我向大家宣布：今後誰也不許與海菁玩鬧。既然她不願意學習，不想與老師、同學們好好相處，就當她是空氣吧。大家對海菁平時的所作所為也都看不慣，加上班上有不少同學親眼見證了她爺爺指責老師的情景，也都為我抱不平。就這樣，在我的“煽風點火”下，海菁漸漸地成了“孤家寡人”。