演講正式開始了，同學們輪番上台。有的行雲流水，一氣嗬成；有的慷慨激昂，氣貫長虹；有的精神抖擻，意氣風發。孩子們能有如此表現，我感到很滿意。一個星期演講下來，同學們不但學語文的積極性提高了，相互之間也變得融洽了，看樣子演講真是個一舉多得的好辦法。然而，就在我暗自得意的時候，一個叫孫剛的學生打亂了這個活動的節奏。
那天上午我上完課匆匆往辦公室走去，孫剛從背後趕了上來，拽了拽我的衣角，怯怯地咕噥了幾句，大概意思是不想參加演講。這演講是按照學號順序來的，怎麼可以隨便放棄？再說一個星期下來了，全班同學差不多都在課堂上發言了，就你孫剛不積極，一次也沒有舉過手，我正要找你呢，你這倒好，居然還想逃避演講？上台演講不正好改改你膽小怯懦的毛病嗎？孫剛見我沒有理睬他，又拽了拽我的衣角。這孩子，真是的！我非改掉他畏畏縮縮的毛病不可！我看也沒看他一眼，頭也不回硬生生地拋下一句：“不行！你回去好好準備，不要浪費大家寶貴的時間！”然後大步流星地走了。
演講如期進行，孫剛在同學們的催促下磨磨蹭蹭地走上了講台，目光遊離，縮頭縮腦。他遲疑了一陣，終於開口了。可是，天啊！他一張口就引起了全班哄堂大笑。我一再強調要聲音響亮、清晰，這是演講最基本的要求，這個要求達不到就是完全的失敗。而孫剛口齒含糊不清，簡直就像是從鼻腔裏擠出來似的不知所雲，讓人聽了摸不著頭腦。於是，我嚴肅地警告他如果再這樣，就要被罰。他振作了一下，又接著誠惶誠恐地繼續演講，可語句實在是含糊不清，根本沒有什麼改變，我不由得怒道：“難不成你有毛病啊！”我的話音剛落，全班就又爆發出一陣哄堂大笑。我定睛一看，天啊！這孫剛原來還真有毛病！孫剛有唇齶裂，雖然經過了矯正修補，但並未完全愈合，其缺陷還是看得出來的。我是近視眼，加上剛剛開學，事情特別多，更關鍵的是我平常對孫剛不關注，太粗心，所以沒有發現他這一生理上的缺陷。
我不知道孫剛是怎麼在笑聲中難堪地走下講台的，我也記不清當時我是怎樣收拾這尷尬的場麵的，但從此以後，孫剛就深深地陷入了自卑的泥淖而一蹶不振。雖然事後，我跟孫剛談過話，請他原諒老師的粗心，但我想這人生的一次難忘的尷尬算是印在孫剛的心裏了！
其實，早在製訂評分規則時，張華就向我建議能不能考慮到一些特殊情況適當作一些改變，可我還沒等她陳述原因就斷然否決了。演講前孫剛也曾找過我，而我根本就沒有給他解釋的機會，正是因為我的粗暴，才導致了這樣一件尷尬的事情的發生。我自以為能平等對待每一個學生，關心他們的身心和成長，可是，卻讓一個原本就很自卑的心靈遭受了嚴重的創傷。
教師對學生的愛不能停留在淺層次，更不能止於口頭上。這件事情過去很多年了，但它卻仍然牢固地占據著我心靈的一席之地，並且時常提醒我：凡事不能粗心，要注重細節，弄清楚事情真相，隻有這樣，才不至於因為教師的失誤，而傷害到學生脆弱的心靈。