新學期開學了，小梁的進步更為明顯，可是偶爾還會瞞著家長到網吧玩遊戲。如何才能讓他遠離網絡，徹底忘掉遊戲，從封閉的心理狀態中完全解脫出來，融入到我們這個班集體中呢？
那一段時間，中央電視台“百家講壇”欄目正在熱播易中天的“品三國”和王立群的“漢代風雲人物”。其中兩位老師對於諸葛亮和劉邦這兩個人物的評析留給我的印象最深，帶給我的思考也最多。作為班主任，我是像諸葛亮那樣事必躬親，還是學劉邦舉重若輕？
諸葛亮鞠躬盡瘁，死而後已，令人肅然起敬，然而這個忠智兩全、近乎神人的諸葛亮，操勞一生也未能實現“興複漢室，還於舊都”的宏圖偉業。與此相反，劉邦遊手好閑，不學無術，無論是個人學識還是道德修養，都與諸葛亮不可同日而語，然而他卻最終“以布衣提三尺劍取天下”。細檢曆史，掩卷深思，我發現劉邦最大的優點是善於用人，他的麾下群星璀璨，人才濟濟，難怪劉邦成就了偉業。
我忽然想到，世間萬物皆通其理，班主任在班級管理上是不是也應該學一學劉邦的用人之道？倘若老是將自己捆綁在班級事務上，不但勞心費神，也不利於班集體的成長，於是我決定放手讓學生自己管理班級。第二天，我召集班幹部商量，提出了自己的設想，大家都很讚成。
在一次班會課上，我拋出了醞釀已久的班級自治方案，並且提出增設一個生活委員。我的提議剛一發出，班長站起來說：“我看‘專家’當生活委員最合適，他精通電腦，班上的電腦設備正好由他來維護。”另一個同學也站起來說：“我也讚同‘專家’做生活委員。他頭腦靈活，做事細心，一定能勝任。”小梁的轉變有目共睹，但要徹底走出網絡的陷阱，還需要進一步轉移他的注意力，而當生活委員正好可以達到這個目的，再說，小梁雖然有貪玩的毛病，但正如同學們所說的那樣做事卻有耐心，也很細心。
一個細雨蒙蒙的早晨，我走進教室，發現小梁正在躬腰擺放同學們帶來的雨具。隻見他將同學們的雨傘一個個歸攏到一起，再整整齊齊地豎放在教室的角落裏，然後又將雨衣一件件掛在牆上，做完了這一切才滿意地回到了自己的座位上。以前每逢陰雨天，教室裏到處散放著大夥兒帶來的雨具，淩亂不堪，誰也沒有想到要去整理一下，可是今天小梁值日，卻做得非常認真。由此可見，小梁完全有能力擔當起生活委員的職務。
想到這，我高興地走到小梁身邊，握住他的手，看著他的眼睛，微笑著說：“從今天開始，你就是我們班幹部中的一員，全權負責班級生活衛生工作。老師相信你！”我的話音剛落，教室裏隨即響起熱烈的掌聲。
第二天，小梁在我的鼓勵下登上了講台，發表了簡短的“就職演說”，正式就任班級生活委員。