二、形成穩定秩序。學校要有嚴明的紀律，努力形成井井有條的生活秩序、教學秩序和工作秩序。
三、培養文明習慣。
四、陶冶情感意識。培養人的情感意識是校風建設的有機組成部分。良好的道德情感體現在忠於祖國，熱愛事業，關心他人，嚴於律己。對集體關心備至，主動參與活動，自覺維護集體榮譽，講團結，重友誼，富有同情心，樂於助人；對學生，有愛心，關懷體貼。陶冶良好的意識傾向，主要是樹立主人翁意識，能積極主動地參與學校管理，做學校的主人，班級的主人，有自主、自尊、自強精神。
五、培養高尚精神。精神狀態是學校成員思想水平、性格特點、風度士氣的綜合反映。一所學校精神狀態好，應表現在政治熱情高，同心協力，真抓實幹方麵；有正確的教育觀、道德觀、價值觀；有抓住機遇，勇於改革的精神；有適應社會，走向成功的進取精神；有不畏困難，迎接挑戰的奉獻精神。
學校信息管理製度
為了搞好學校信息的處理，在信息處理過程中必須注意以下幾點：
一、及時
就是對信息必須以最快的速度進行處理。一是要求信息管理人員適時地記錄、收集出現的各種信息；二是要求以最快的速度加工和傳遞給各有關部門。信息具有時效性，其價值與提供的時間成反比，時間的延誤，將會使信息的價值喪失。
二、真實
即信息要如實反映客觀情況。信息管理人員在收集過程中必須保證信息的真實性和可靠性，在加工過程中必須防止和減少各種幹擾，保證信息不失真。假信息、失真的信息比沒有信息危害更大。
三、適用
指信息的處理必須適合學校管理的需要，便於利用。在收集階段，信息必須完整，在加工階段，必須根據管理的需要進行分類整理，便於傳輸、利用。在傳輸階段，必須適應本學校的要求和情況，尋找相適應的高效的媒介手段；在存貯方麵，分類、登記、編碼、歸檔要便於今後查詢利用。
四、經濟
信息的處理必須考慮經濟效益和社會效益。經濟的要求包括兩個方麵：一是要求以最低的費用獲得更多的信息；二是要求要以最低的投入獲得最高的產出。
學校管理評審製度
一、目的
通過開展管理評審活動，確保質量管理體係持續的適宜性和有效性。
二、適用範圍
適用於學校組織對質量管理體係進行的管理評審。
三、職責
1.校長負責主持管理評審，管理者代表及校辦、教導處、總務處協助。
2.校長辦公室（以下簡稱校辦）負責管理評審的組織工作，並對管理評審中提出的改進措施進行跟蹤、驗證。
3.有關年級科室負責準備相關的信息資料，參與管理評審會議，並負責執行管理評審中提出的有關本部門的改進措施。
四、工作程序
1.評審頻度
管理者代表負責在適當的時機（通常在每年年底）編製《管理評審計劃》，報校長批準。確保管理評審每年至少實施1次，當學校出現重大投訴或相關事件，或組織結構有重大變動時，校長可隨時召集管理層進行非定期的評審。兩次管理評審之間的時間間隔不超出12個月。
2.管理評審的實施
（1）管理者代表、校辦根據質量管理體係運行情況的需要，在正式進行評審前半個月製定《管理評審計劃》。內容包括：本次評審的目的、範圍和內容；評審的依據（文件、資料）；評審的具體時間和安排；參加評審的科室和具體的人員安排。
（2）管理評審實施計劃經校長批準後，由校辦負責提前10天發給有關參加人員。
3.參加人員除校長、管理者代表外，還應包括教導主任、總務主任、各科室負責人和其他認為有必要參加的相關人員。
4.管理評審的依據
（1）國家標準GB/T19001-2000（idtISO9001：2000）。