教學組織管理製度
一、目的
從學期開始到學期結束，有一係列教學組織工作。這些組織工作，也是應該堅持的常規。
二、適用範圍
教導處。
三、內容
1.學期初要做好的教學組織工作有：組織教師學習有關黨和國家的教育方針政策和上級指示；討論學校工作計劃並訂好教研組的工作計劃；鑽研教學大綱和教科書；安排好教學進度。
2.學期中要做好的教學組織工作有：根據教學大綱、教科書和教學進度對教師的教學和學生的學習進行檢查；組織期中考試；評估前半學期的教學質量；作好期中教學小結，提出後半學期的要求和應采取的措施。
3.學期末要做好的教學組織工作有：組織和安排總複習和學期考試；進行質量分析；作好教學總結，對教學計劃執行情況進行評估；安排下學期教師的教學任務，以便教師利用假期適當備課。
4.寒暑假要做好的教學組織工作有：製定新學期（學年）的教學工作計劃；組織教師休息或適當備課。教學組織工作概括起來說是：學期初重點抓計劃，學期中重點抓檢查，學期末重點抓總結，寒暑假重點抓新學期的準備工作。
教研組工作製度
一、目的
教研組是通過教學研究工作提高教師思想、業務水平的教學研究組織。在教師中，要建立良好的教師集體，形成良好的教風，必須抓好教研組的建設。
二、適用範圍
教研組工作人員。
三、內容
1.教研組的建立
（1）按照不同學科建立和健全教研組。同一學科教師在3人以上，可成立教研組。不足3人者，可將性質相近學科的教師組織起來，成立多科性的教研組。一般規模的中學，語文、數學、外語、政治、物理、化學等學科，教師都在3人以上，可單獨設立教研組；曆史、地理、體育、音樂和美術等學科，教師較少，可聯合成立教研組。生物教師如不足3人，可與化學教師合並稱生化組。規模較大的學校，語文、數學、外語教師較多，可在教研組下麵按年級設立備課組。教研組成立後，要製定相應的規章製度，如會議製度、備課製度、相互聽課製度、考勤製度等。
（2）認真選拔教研組長。教研組長應該具備的基本條件是：在教學業務上有較高的威信；有一定的組織能力；能團結教師。
（3）檢查和指導教研組的工作。校長、教導主任要根據自己的專長，分工深入教研組，對教研組的工作進行具體指導和幫助。例如：幫助教研組長製定教研工作計劃，檢查教研組執行計劃的情況，定期參加各種教研活動，對教研組工作提出意見和要求，幫助教研組長解決工作中的困難等，尤其要指導教研組開展教學研究，提高教師的教學水平。怎樣開展教學研究？主要是研究教材教法，能使每個教師逐步做到熟練掌握本學科的教材，掌握教學理論，不斷改進教學方法。
2.組織專題討論會
教材中哪些是重點難點？重點如何突出？難點如何突破？往往是教師最感困惑和最需要解決的問題，也是教師最感興趣的問題。針對這樣的問題，組織專題討論會，有意識地讓教學經驗比較豐富、業務水平比較高的教師事先做好準備，開展討論，能使大家受益。這不僅對較差的教師有很大的幫助，還能促進有經驗的教師總結提高。
3.組織教學觀摩
專題討論的結果是否正確，要用實踐來檢驗，專題討論中爭論也要通過實踐來解決。有目的地組織觀摩課，發動全組教師共同研究觀摩課的教材和教法，是提高教師水平的一個重要方式。
4.組織教師相互聽課
教師講課各有各的長處，各有各的風格。組織教師相互聽課，目的在於取長補短，共同提高。同時也有互相了解、互相促進之意。要在教研組內培養這樣的風氣：歡迎別人聽課，不怕別人聽課，敢於公開教學態度、教學水平。相互聽課是提高教師教學水平的有效途徑，應有具體要求，並使它形成製度。一般說來規定教師每周至少聽課一節，要做聽課筆記，聽課後要同講課人談聽課體會和意見，講課人要認真聽取聽課人提出的意見。
5.定期座談教學經驗
要使教師養成總結教學經驗的習慣，重視平時積累資料，有經驗的教師每講完一課或一章、一節之後，根據教學目的的要求和教學原則，自我分析教學中的優缺點。教研組在此基礎上舉行經驗交流會，內容具體、豐富，能收到互相啟迪之效。
課題論證管理製度
一、目的
開展教育科研，對課題研究進行管理，可以不斷提高辦學水平和教育質量。
二、適用範圍
學校各教研組課題小組。