在我校與深圳育才三小進行遠程合作項目活動中，小鵬作為小組成員，與對方學生經常進行網上交流，並且合作完成了“新三好”的標準，其間，他們深入社會、家庭、學校，采訪家長、同學、老師，在這中間，我發現小鵬越來越自信了，但當我提出讓他在兩校學生通過視頻共同舉行的“聖誕Party”中擔任主持人時，他又開始推辭，我拍拍他的肩膀，告訴他沒問題。由於時間緊張，我們並沒有提前為學生提供主持詞，但在活動當天，小鵬主持時能夠根據節目內容自己發揮，尤其是在我方學生表演完一個節目之後，大家還沉浸在其中，而小鵬竟然模仿電視節目主持人的樣子大聲說：“掌聲在哪裏？”教室裏爆發出一陣熱烈的掌聲，這掌聲不僅是獻給表演精彩節目的同學，更多的是給小鵬的。
“沒有種不好的莊稼，隻有不會種莊稼的人”。學生千人千麵，各有不同，其個性特點也千差萬別，作為老師，如何發掘學生的自身優勢特點，使其克服心理障礙，走出自卑的陰影，不斷戰勝自我，顯得尤為可貴。另外一件事情，使我對此有更加深刻的感受。
兩年前，擔任小月所在班級的數學課老師時，我也因為工作需要，被組織安排到學校領導工作崗位上，由於主管全校的教學業務工作，自己當時經驗欠缺，業務相對陌生，每天都忙得焦頭爛額，加之這個班級原科任老師由於身體多病，經常請假，課程滯後，學生普遍數學基礎薄弱，而且在這些孩子們的心目中，隻有語文才是主課，數學課上紀律相對混亂，作業敷衍潦草。為了改變這一現狀，我每天早出晚歸，爭取一切時間來補習數學，一段時間後，班級學風有很大轉變，就在我竊竊自喜時，個別同學尤其是小月同學卻讓我傷透腦筋：上課不注意聽講，作業基本不交，還經常和同學打架，之所以會打架，也多半因為他欺負其他同學。
了解得知，在小月一年級時，他爸爸多次被班主任請到學校，原來他在出生不久，母親就離家出走，忙於工作的父親隻好把小月交給他爺爺奶奶照管。一對八旬老人，由於年邁體弱，他們每天能讓孩子回家按時吃上飯就已經很不錯了，至於孩子的學習，基本上已無暇顧及，孩子與八旬老人又如何進行溝通呢？小月沾染上一些不良習慣，口出髒話、逃課上網、小偷小摸等毛病甚至變本加厲。小月爸爸得知這些情況後，性情急躁的他對小月就是一通暴打。這之後，小月又會在無法與人正常交往的時候，故意使壞，撕壞同學作業，用圓珠筆在同學臉上亂畫，每個科任老師都會在課堂上無數次大聲喊小月的名字，提醒他注意紀律，但他根本不理，有時批評越多，他的逆反心理就更明顯，犯錯自然也就更多。
我在一開始代課時，就不太批評他，他也可能想在新換的老師麵前表現好點吧，但經過一段時間後，他在數學課堂上故態複萌，而其他一些同學也在偷偷觀察，看我會如何對待小月，這多多少少刺激了我作為一名教師的自尊，這個小月如果不管好，又會有好幾個孩子學他的樣，前期工作難道要前功盡棄，我豈能甘心。
一次，在他不遵守紀律時，我把他調到最後一排，也沒安排同桌，以免課堂上屢屢被他的淘氣行為或同學的告狀聲不斷，他很不滿意，既不看書，也不聽課。一個人在後麵自言自語，有同學扭頭去看，他更得意，不斷做著鬼臉，課堂秩序仍然不好，我怒吼了一聲“小月。”他不再做小動作了，可課堂時間被耽擱，好多同學作業都是在放學後才完成的，一向聰明的小月由於基本沒聽課，他一道題也不會做，索性在作業本上亂畫起來，過一會兒又把作業撕掉。教室裏隻有幾個孩子了，我問他們餓不餓？他們不說，我讓小月在外麵的小超市買了幾包方便麵，和他們一起吃完方便麵，又把今天的上課內容重上了一遍，小月很快做完了作業，雖然字跡依然潦草。仍然有幾個同學還沒學懂，我讓小月給他們講解，並且今後這幾個同學的作業由小月負責收發，監督他們完成作業，有錯題負責講解。我又把他叫來，告訴他，不要驕傲，爭取像他所在村子的幾個大哥哥、大姐姐一樣以優異的成績考取名牌大學，他用不相信的眼光看著我，我再次鼓勵他，“你這麼聰明，肯定能考上。”
在此後，小月有時也會犯懶，但我隻要一問他負責組員的事，他就會趕緊完成自己的作業，跑前跑後給其他同學講解難題，課堂上也很少出什麼問題，在此後幾次月考和期末考試中，小月的成績還很不錯。因為小月每天忙著收發組員作業，與同學也有了正常的交流溝通，此後打架以及同學告狀的事很少發生。一天，我發現講桌上有兩個髒兮兮的果脯，我問是誰的，其他同學都說不知道，小月表情極不自然，一向從不收孩子禮物的我讓小月下課時，幫我把書拿到辦公室，小月在進辦公室時，我看他把果脯也拿來了，我說：是你拿的吧？”他點點頭，說是他爸爸從北京帶回來的，我說：“那你自己吃吧。”因為我看那個果脯髒兮兮的，他也肯定在口袋裏摸來摸去，很舍不得拿出來，但我這麼說，他沒動，我硬塞給他時，他的臉上掠過一絲失望，我趕緊說：“咱倆一人一個。”他這才和我洗幹淨美滋滋地吃起來。我想：好險哪，如果執意讓他帶走，他的小小心靈又會受到莫大的傷害。
此後的時間裏，我總是采取這種辦法和他接近，和他交流。我對他的信任也使他變得更加自信，兩年後，他竟以十分優異的成績考取了一所好中學，成為學校後進生學習的榜樣。