6.在語言中我們區分兩個方麵：心理方麵和生理方麵，語言思維階段和發音階段。換言之，1）準確意義的語言。2）發音。隻有語言思維階段，即通過動物發展途徑和在與社會生活有關環境的影響下，繼承和獲得的大腦過程才是語言的實質。但是，作為語言思維階段的最終符號、作為借助語言能夠交際的不同個體語言思維階段之間的連接環節，發音階段是必需的。
根據上麵提到的差異，我們將語言異常現象分為語言思維階段和發音階段。在這兩種情況下，我們可以接觸到完全沒有可能發揮作用的情況，也可能遇到一種功能替代另外一種功能的情況。完全沒有可能發揮作用可能出現在語言的個別成分中，或者在一般性的語言中。後一種情況指的是完全沒有語言，即啞症。
7.病態語言現象被稱為失語症。失語症分為全失語和部分失語。第一種情況的個體完全不說話，第二種情況是沒有能力掌握語言活動的一些組成元素。
8.我認為研究類似的現象很有意思，也很有好處。如果有機會的話，我會重視，特別關注兒童語言和部分失語人的語言。這樣我可以搜集到大量關於病理語言學和語言萌芽學的資料。
應當指出，我搜集到的資料幾乎全部屬於發音方麵的，即個體的發音。我幾乎沒有可能對語言思維方麵進行係統的研究。
我打算現在逐漸地研究和發表所搜集的材料。從描述個體的失語者弗拉季斯拉夫先生的語言異常現象開始。
一般性的評論
104.專門工作將以全麵研究病理語言學和萌芽學個別體現形式的結果為基礎。而我將撇開針對這項工作的所有概括，我隻指出下麵一點：
105.1.在逐漸改善弗拉季斯拉夫的不正確發音過程中，一部分缺點消失，另一部分可能任何時候都不會消失。至少部分可以消失，可以消除那些由於懶惰和無動於衷，換句話說，機體的動態結果造成的缺點。比如，在代替原始的替換輔音組xn為n的過程中，出現了發音xn。不能消除與身體結構有關的以及與解剖上缺點有關的東西。很明顯，任何時候，無論是r，，還是k，g都不能進入弗拉季斯拉夫的語言中。任何時候他都不會學會區分語言中的三組輔音：1）s，z，c，з；2），，cˇ，з；3）s＇，z＇，c＇，з＇，雖然憑聽覺可以區分它們。發音的一般性質，低音和鼻音在弗拉季斯拉夫的語言中永遠存在。
106.2.再用弗拉季斯拉夫的音素取代波蘭語的音素時，我們發現前舌音經常占有優勢。比如，t，d取代了k，g，甚至在一些組合中，t，d代替了其他不同的音素。類似的現象，即前舌音占優勢的現象，換句話說，言語功能集中在舌尖的現象在各個語族，首先是雅利安語係的曆史發展中都有。
107.3.弗拉季斯拉夫先生用元音a先代替兩個中元音e，o，然後就剩e，最後掌握了這兩個中元音。還有，原始印歐語言中的o，e在這個部落的一些語族的曆史發展中變成了a。比如，在梵語中我們用a代替了原有的e，o，在日耳曼語和立陶宛語中，a代替固有的o，等等。
108.早期，1875年，在弗拉季斯拉夫語言中代替輔音群的現象使人們想起芬蘭語係——芬蘭語、愛沙尼亞語、匈牙利語等語言中的替換輔音群現象。比如，st〉t，zd〉d。
109.5.就像在所有語言中一樣，就像在一切發展的現象中一樣，在弗拉季斯拉夫的語言中可以區分產生於不同時期的層次。試比較我論述的詞語pamis＇noc＇，majiti等情形。