（二）深化師範教育在專業結構、課程設置、教學內容、教學方法等方麵的改革，增強師範生的社會適應性目前，中師專業的課程設置如下：中等師範學校設：政治、語文及小學語文教材教法、數學及小學數學教材教法、物理、化學、生物、小學自然常識教材教法、外語、地理、曆史、心理學、教育學、體育、音樂、美術、教育實習等課程。民族師範學校還增設民族語文課程。
在全國高等師範院校設置的專業中，與中學課程相適應的通用專業有17種。此外，少數高等師範院校根據國家建設和科學技術發展的需要，另設置了其他一些專業，其中包括圖書館學、電化教育等。高等師範院校各專業設置的課程大體可分為以下5類：①政治課，包括中國革命史、政治經濟學、哲學、共產主義道德教育等；②外國語課；③教育科學課，包括教育學、心理學、各科教材教法、教育見習與實習；④體育課；⑤專業課，包括專業必修課和專業選修課。
兩年製師範專科學校在完成必修課的前提下，要積極組織好修習選修課，注重引入職業技術教育課程。三年製師範專科學校要根據基礎教育的實際情況，實行主輔修製的教育教學改革，要求畢業生能勝任兩門以上初中課程的教學。三年製師範專科學校也可以實行雙專業製，可依據各地實際，在師範專科學校設置一些初中急需的短缺專業。另外，還可以有計劃地在本科師範院校和綜合大學中開設短線專業的專科班，以此加快初中師資的培養步伐。
中等師範學校要逐步建立起以必修的課堂教學為主的，必修與選修結合，課堂教學與課外活動結合，校內教育教學與校外社會實踐相結合的整體、綜合的教育教學模式。應根據當地小學，尤其是農村小學教育的實際需要，培養學生具有多學科的教學能力，使他們不僅會教小學語文、數學兩門學科，還至少能兼教一門其他課程，做到“一專多能”。另外，中等師範學校還可以開設一些藝術、外語等類師範專業或師範班，以培養這些學科的骨幹教師或專任教師。
另外，目前還應加強對師範生進行教師職業技能的訓練，以提高他們的教育教學能力。
（三）師範教育培訓應加強同社會實踐的聯係，重視教育實踐環節的作用，培養學生的動手能力師範院校要有計劃地組織廣大教師和師範生深入到中小學中，對他們未來工作的對象進行調查和研究，並了解當地社會、經濟發展對於人才規格所提出的要求，以及基礎教育的發展和改革對於師資的新要求，從而進一步明確師範院校的改革與發展方向，進一步確定所培養師資的質量與規格。此外，師範院校還應與中小學建立廣泛的、密切的、穩定的聯係，使師範生和教師都能不斷了解和掌握中小學教育發展的命脈，獲取教育改革的新信息和新動態，及時調整和改變師範教育的教育教學工作，真正做到主動適應社會主義現代化建設和基礎教育改革與發展的需要。
教育見習、教育實習和教育考察等實踐活動，是師範院校學生理論聯係實際，進行綜合教育實踐的必修課程，是整個教育教學環節的一個重要組成部分。另外，師範院校還可以組織學生參加社會調查和軍事訓練等社會實踐活動，引導學生與工農相結合，聯係群眾，了解國情；還可以組織學生參加一定的生產勞動和公益勞動，培養他們具有熱愛勞動的思想品質、艱苦樸素的作風和勞動習慣。
為了加強教育實踐環節，必須改革和完善現行的教育實踐製度，必須重視和加強教育實踐基地、社會實踐基地和勞動實踐基地的建設，使學校的各項實踐活動得以順利進行，保證教育實踐環節的質量和效益。
（四）堅持理論聯係實際的原則，培養學生對教育科學和教育課程的研究能力師範院校應特別重視教育學科、心理學科和基礎教育各科教材教法課程的學習與研究。這些學科和課程的建設與研究成果，直接影響著師範院校培養目標的實現和教育技術的提高，影響著師範生的培養和在職教師的培訓，進而影響著億萬中小學生的培養和教育，因而必須高度重視和認真做好這項工作。
四、新教師見習期培訓
一年試用期，是一個新教師成長的關鍵時期，也是對師範畢業生質量的最好評價。因而它既是中小學對新教師的考察和培養過程，也是師範教育的延伸。各地在新教師的見習期培訓工作中積累了不少經驗。下麵介紹兩個實例，以供各地學校參考。
（一）上海黃浦區嚴格新教師的培訓工作