教師進修院校（包括教育學院、教師進修學院和教師進修學校）承擔中小學和農職業中學教師職後繼續教育的重任，是培訓在職中小學和農職業中學教師的一個基本渠道，要按照《中共中央關於教育體製改革的決定》的要求，認真加強建設，切實辦好培訓工作。教師進修院校的任務是培訓在職中小學和農職業中學教師，辦學要體現師範性、在職性、成人教育的特點，不應向全日製師範看齊。要堅持多種形式辦學，除經過批準舉辦的本、專科專業及中師班外，當前的主要任務是根據各校的條件和中小學、農職中學各類教師的實際需要，舉辦各種層次、多種規格、形式多樣的短訓班、單科培訓班、教學研究班；開展教育科學研究，指導中小學和農職業中學教學；提供教學參考資料，交流教學經驗等。切實幫助教師提高思想政治覺悟、文化業務水平和教學能力，使他們勝任教育、教學工作。
普通高等學校、中等專業學校的專業設置齊全，師資力量較強，辦學條件較好，是培訓中小學和農職業中學師資的又一個基本渠道。這些學校在中央和地方的統籌規劃下繼續積極承擔師資培訓任務，通過函授、業餘麵授、脫產進修等形式，大量舉辦本科班、專科班、中師班以及各種短訓班，並作為辦學規劃的一部分，納入學校事業的發展規劃。
廣播、電視的播放範圍廣、培訓規模大、效率比較高。因此，要積極通過衛星的教育專用頻道、廣播電台、電視台、電化教育機構，開展師資培訓工作。
中央和各省、自治區、直轄市的自學考試指導委員會要逐步開設高等和中等師範自學考試專業，承擔在職中小學和農職業中學教師的自學考試工作。
在中小學和農職業中學，積極組織和指導教師密切結合教學進行自學與互教，是在職教師最基本、最經常、最普遍的進修方式。教育行政部門、教研室和學校領導要幫助教師在教學實踐中邊教邊學，不斷提高，要鼓勵老教師帶新教師，要充分發揮學校中各教研組在培訓和提高師資方麵的作用。
為了更好地完成教師在職培訓的任務，要按照《中共中央關於教育體製改革的決定》的要求，繼續有計劃地動員、挑選和組織高等學校的一部分教師和高年級學生，研究機構的一部分研究人員和黨政機關的一部分具備條件的幹部，參加、幫助培訓中學教師的工作。同時，要充分發揮民主黨派、各人民團體、教育學會和科技協會等組織在培訓中學師資方麵的作用。
各種師資培訓的渠道，應根據自己的辦學條件，充分發揮本渠道的自身優勢與特點，積極組織和開展在職學習、脫產進修等多種形式的教育和培訓工作。在師資的培訓工作中，可以以業餘進修為主；函授比較適合教師邊工作、邊進修，因此，對於學校分散在農村、邊遠地區和山區的教師，它比較適宜，應大力提倡；脫產進修對於提高在職教師的水平是非常有用而且效果最好，但是，鑒於目前中學教師隊伍數量不足，教師教學任務繁重，因此，大規模的脫產進修還不太適合，應小範圍、小數量、分期、分批地完成進修任務。
師資培訓的工作無論采取哪種渠道，應用何種方式，都應根據學校教育教學工作的實際需要與可能，充分利用各種現代化的教學手段，增加培訓效果。
四、教師在職培訓的原則
為了搞好教師在職培訓，做好培養和提高教師素質工作，有必要明確教師在職培訓的原則，這樣有利於教師通過培訓，提高師德修養和教育教學業務能力，為順利實現教師在職培訓的任務和目標做好充分的準備。
（一）堅持政治與業務並重、又紅又專的原則在教師的在職培訓中，要重視學習馬列主義基本理論和黨的路線、方針、政策，通過提高教師的思想理論水平和政策水平，提高教師的思想品德素質，使教師熱愛中國共產黨，熱愛社會主義製度，堅持四項基本原則，遵守法紀，忠於黨的教育事業，熱愛學生，以身作則，為人師表，同時要努力學習文化科學知識，認真鑽研業務，不斷提高文化水準和業務能力，在德才兼備的方向上發展與提高，反對把政治與業務、把學習馬列主義理論和學習文化科學知識割裂、對立起來的傾向。