第二天付現忐忑不安地走進三（9）班教室。教室裏鴉雀無聲，靜得連鏽花針掉到地上都聽得一清二楚。上課的時候，感覺完全不一樣了。前一天不動手做筆記的不認真聽課的上課交頭接耳的都開始動起來，同學們的學習態度大大改觀，課堂秩序井然。
下課離開教室，付現心想：屈尊倒跪還是值的！
沈問為付現提心吊膽，同時為班上的風氣擔憂。昨晚對全班同學整整訓話半小時後，通過渠道搞了個針孔攝像機，一大早趁學生早*時間隱秘地安裝在吊扇上，現在他坐在辦公室，用手機就可以對教室發生的事情一目了然。
C市的網上論壇，出現了“倒跪”視頻。白領導和秘書長的麵容清晰明了。雖然第二天就被貼了馬賽克，但影響已經無法收回。
沈問知道往本市論壇上貼視頻的，除了那三個相當有正義感的同學，不會是別人。隻有他們三個在現場想到用手機拍攝。
作為一個老師，在自己認為沒有一點錯誤的情況下，竟然會向張狂的學生道歉，而召來的卻是同學們的陣陣唏噓。當然不隻這個，而真正促使付現做出下跪的決定的種種一切加起來，最主要的還是白領導笑容可掬地握了一下他的手，他感到欣慰的同時也感到了危機。因為白領導臉上在笑，但他的笑裏卻埋藏著一把刀，鋒利無比；他眼睛裏閃動出*人的寒光。
昨天晚餐後，馬汶把沈問和付現叫進辦公室。狠狠痛斥付現倒跪，而付現振振有詞地說：“我希望通過自己的這一行為，震撼和喚醒同學們的天性和良知。”
老師跪學生，讓人心悸。無論如何，它都屬於本不該發生的可悲情形。然而馬汶聽付現這知說就什麼也說不下去了。
現在，倒跪事件，在C市各個學校引發的強烈震撼，決不亞於一次強烈地震。良心的責備，良心譴責！許多學生替倒跪老師付現打抱不平。
同時廣大市民對倒跪產生了極其巨大反響。
甚至善良的市民以網民的身份發貼，連分析帶呼籲。
“老師倒跪是迫於當時學生家長的壓力，打倒跪老師的白向軍的家長是C市主要領導白天堂……”
“誰家的孩子都是寶貝，如今的孩子不好管，難以摸透，是事實。可是在上課時間明目張膽地在課桌上下五指棋，把老師的話當耳旁風，勸阻不聽還搶過教鞭抽打老師，引發班上的同學鼓掌起哄……普通老百姓家的寶貝，不會這樣無教養！”
“當事學生讀檢討書，看似有悔改表現，實際上並無誠意，老師反倒下跪。老師因何失去威信？下跪事件雖為極端個案，但很可能是學生不聽話由來已久之下的厚積薄發，折射出老師平時對不好管的學生采取無奈隱忍的態度，選擇退避甚至妥協的下策，從而惡性循環使課堂教學和管理，陷入被動……”
“……整個社會對學校究竟產生哪些負麵影響，使得民校校園風氣變得如此不堪？看來本起事件所折射出的深層問題複雜而沉重。學生叛逆，目無尊長，裏麵固然有他們自身的因素，諸如青春期的躁動，獨生子女養成的我行我素、說不得的公子哥、嬌小姐的脾氣……”
“學生維係家庭、社會、民族的未來，每一個成年人都應接受這樣的拷問：當我們垂垂老去的時候，該怎樣麵對自己的下一代，我們今天到底應該為孩子們做些什麼……”
沈問麵對網頁熱淚如雨。因為，他對自己的學生們再了解不過了……
學生永遠是無辜的！對沈問拷問自己，說良心話，於絕大多數學生來說，他們的言行與品格塑造，完全取決於其所受的環境的影響。
當教育手段跟不上他們普遍的渴望與需求，校園內外的不正之風使學生深受其害；家長們比拚分數望子成龍的重壓令他們苦不堪言； 社會上比富、拚爹成為風尚，形形色色的潛規則暗流洶湧，腐敗等各種醜惡現象層出不窮，……在如此紛繁的消極負麵因素發起的強大攻勢下，他們原本清澈脆弱的內心就已經被侵染，甚至出現變異和扭曲， 然而，他們可以用腦袋擔保不會殺人的徐向榮，就在不正確時間和地點被扭走……