怎樣分析研究後進生
分析研究後進生，首先應當對其有一個總的估計和認識.這是分析研究的基礎。要看到後進生的長處和優點，哪怕是一點一滴的成績和優點，也要充分地加以肯定，這是後進生前進的動力。在肯定成績的基礎上，分析後進生後進的現狀和原因，因材施教，激發他們的積極性，啟發他們的上進心，使他們逐步向好的方麵轉化。其次，在分析研究差生中，要特別注意用發展的觀點來看待後進生。既要看到後進生的過去，又要看到後進生的現在，還要看到後進生的發展變化。
分析研究後進生，必須掌握正確的方法。下麵介紹幾種常用方法：
1.比較分析研究法
比較分析研究法是班主任工作中常用的一種方法。分為縱比和橫比兩種。
縱比可以使我們發現後進生在某一段時間內是停滯不前還是有所變化，是進步了還是落後了，是向好的方麵轉化了還是向壞的方麵轉化了。例如，某同學在期末考試中各門成績平均分為50分，期中各門成績平均為43分，雖然期末考試平均分仍不及格，但和期中成績比較起來有人的進步。通過縱比，我們發現這位同學是在不斷進步。
橫比一般是把某一事物和其他事物進行比較，以發現它們之間的異同。仍拿上麵的例子為例，如果全班同學各門成績的平均分為67分，該同學在班上的名次是倒數第五，通過橫比，我們發現雖然該同學有進步，但他在班級仍屬後進生之類。
2.因果分析研究法
班主任采用因果分析法分析研究後進生，是指對後進生所表現出來的言行從原因結果的聯係方麵進行分析研究。
一般來說，形成後進生的原因主要有社會原因，學校原因，家庭原因，自身原因。找準了原因，教育才會有的放矢。
在一些具體的事物上，班主任也要用因果方法來分析。如某位後進生遲到了，對這件事也許有兩種處理方式，一種是不問青紅皂白就加以處罰一頓，一種是先問明情況再加以處理。顯然後麵一種方式是可取的，後進生遲到，總會有遲到的原因，也許是睡懶覺了，也許是路上玩耍去了，也許是在路上做了好事了。不同的原因，班主任處理的方法也會不同。
運用因果分析法還可以對後進生未來情況加以預測。如某位後進生的父母離婚了，對這位同學是一個沉重的打擊，心靈會受到很大的傷害，這件事很可能引起這位同學學習上的滑坡。
教師在作了這些分析之後，就可以有意識地多給這位同學些關懷、照顧，彌補其心靈的創傷，使其學習上不會滑坡。
3.係統分析研究法
這種方法要求班主任對後進生的具體情況進行有時間性、專題性、層次性的係統歸納和科學分析、研究，得出正確的結論，製定有力的措施，搞好班主任工作。這種方法是在廣泛係統地了解後進生情況下進行的。為此要弄清每個後進生的優點、缺點和特點，充分掌握後進生的興趣愛好、思想品德、學習情況、身體情況、個性和交往等情況。特別是要從後進生的成長過程、教育過程、學習過程、世界觀形成過程中，係統地客觀地進行分析，掌握後進生每一個方麵的係統情況，從中總結出後進生成長的規律等。係統分析中，要防止就事論事，更不能就後進生的一時一事的表現而肯定一切或否定一切。這樣，才能做到情況明了，指導思想明確，工作方法得當。
4.趨勢分析研究法
趨勢分析研究法是根據事物發展的動向，在思想（頭腦）中經過反複的思考，對事物各個方麵進行具體分析，再綜合起來把握矛盾的總體，深入到事物的本質，抓住事物發展規律的一種科學方法。這是一種把握苗頭、分析動向、研究因果，及時育人的好方法。為此，班主任首先要注意後進生的某些“苗頭”，觀察是向好的方麵發展還是向壞的方麵轉化，如果是向好的方麵發展，就應加以引導和指導。反之，就應及時進行製止和教育。由於後進生自製能力差，又缺乏認識和識別能力，很容易受到外界的影響。班主任要注意觀察、分析、要有超前的預見性，隨時隨地注意分析研究後進生的發展趨勢，從而擬訂出工作部署、教育計劃，確定工作的內容、要求和做法，以便引導後進生向好的方麵發展，使班主任工作適應新的情況，解決後進生中出現的新問題。
對後進生評價的七條策略
1.給後進生創造得到肯定的機會，及時注意他們的點滴進步
對後進生評價的目的，不在於否定他們，而在於調動他們的積極性，調節他們的行為。後進生如果總是受到否定評價，他們就會喪失希望。
我們必須善於捕捉和發現，並及時通過評價，使他們的進步得到肯定，使他們的成功成為有形的實物。在成績評價中設立“進步分”，對後進生設立“後進生進步獎”等等，都是很有效的辦法。除了捕捉後進生的成功外，還要為後進生創造成功的機會，一旦成功，要及時給予鼓勵性的評價。如特意為他們設置一些較容易的問題進行解答，讓他們從事一些有益的工作等。