聽某老師的數學課，感覺學生動得少了些。
這節課教師非常敬業，成功的地方有：
一是重視作業的處理。教師在上課前的幾分鍾對作業中的共性問題進行板示、講解，很有指導性。
二是教師能長期堅持使用小黑板，拓寬了教學渠道。也使每一節課顯得從容、順暢。保證了課堂教學的有效性。
三是對上節課未完成目標的銜接處理得非常恰當。本節課教師小黑板中共收錄三道應用題，其中兩道為上節課未完成題目，一道為本節課需完成的內容。教師糾正作業錯題後，便開始順藤摸瓜，順著過去的思路嚐試解決，這種教學的姿態是非常樸實而又可貴的。
從這節課的實戰情況來看，教師需要改進的方向為：
一是對三道練習題的處理方式，可以變通一下，可讓學生先做，再挑優等生講解。或者先由教師做提示，再由學生完成，則效果會更佳。
二是學生練習的時間少於十分鍾，教師示範講解時，有部分學生思維處於停滯狀態，或成為思維上的惰者。這是很不利於學生思維的發展的。
對於教師而言，敢於放手，讓學生動起來，是需要努力才能做到家的。