終於靜下心來，能讀點書。能讀點書，就會有靈感湧現。能讀點書，就會有所觸動，進而有所思考，便有了記錄的想法。
同樣，這陣子就有這樣的美妙想法。
讀《人民教育》2011年第6期之《辦“大寫”的教育》一文，便有了攪動我心靈的文字和舉措。
反思卡——讓2300名學生在晚自習前完成心靈的拷問。
今天，我進步了沒有？多？少？一般？
今天的功課完成了沒有？沒完成，是什麼原因？是主觀原因，還是客觀原因？
除了學習，我的道德修養有沒有進步？沒有進步，哪些方麵做得不好？
除了學習、道德，還有身體，有沒有進步？吃早餐了沒有？有沒有浪費？是否科學？堅持跑步了沒有？
還有心靈的健康。有沒有嫉妒別人？有沒有小心眼？有沒有不團結？
如此等等。我沒有看到該校的反思卡。但我想，這一定是一件很有意思的事情，更有利於孩子的成長和靈魂的提升。
這個想法絕對好！時間也不長，隻有3分鍾。上個廁所也要5分鍾。不管是即將高考的學生，還是剛入校的兒童，這點時間絕對能擠出來。隻是看你擠不擠。
正如讀書，有些人說沒時間。其實時間多得很。將無用的事丟掉，做有用的事，時間不是就有了嗎？
再往深處想，這種反思卡的填寫需注意兩點：一是能不能堅持下去。二是如何防止應付。這個社會應付的事太多了。如果學生不是真反思，而是應付，那則是多此一舉了。
解決之道在何處，陶行知先生的每日三問，曾子的每日三省吾身，曾國藩的每日寫日記、練字、讀書等，都是很好的範例。講明白、講透徹是一回事，而自悟自管則是另一回事。
但不管怎樣看，這種方法總是會讓一部分學生受益終生的。更重要的是養成了一種反思自進的習慣。
而習慣，則是千金難求的。
我愛孩子們，更愛充滿靈性、師生心心相印的課堂。