我想問：親愛的班主任朋友，當您做過一年或幾年班主任後，再回過頭來看，這個班經過您的手打磨後，是很成功，還是很失敗，還是感到有些無奈呢？
如果是很成功，您可能要試著找一下成功的影子。但裝在腦海裏的細節，早已沒了蹤影。或許，您會有帶班的失敗感，自己很困惑，需要理一下失敗的原因。可這時再回過頭來想，已是腦海一片混沌。所經曆的事、人、因、果、情，早已竄到了九霄雲外。
日子還是那個日子，太陽還是那個太陽，月亮還是那個月亮。上一屆學生早已飛走。可您如果還沒有到退休年齡，您就還要從事教育工作，您還可能就要當班主任。當班主任，就要管好這個班。這是您的職業精神之所在，不管您願意不願意。因為，通過多年的職業淘洗，您的生命已和學生的成長聯係在一起。生榮則榮，生喜則喜，生敗則敗。
一切都是從頭再來。不一樣的麵孔，不一樣的性格，不一樣的方法。新出現的這些孩子，冷不防就會殺出一個程咬金來，讓您憂愁讓您歡喜。說不定哪一天，您會培養出一個科學家，一位國家領導人。這些，都有可能發生。因為，創造奇跡的往往是人類自己。而您，可能就是創造這個奇跡的一員。為了解決問題，為了處理好問題學生，您可能在腦子裏隨時會有新奇的想法，在學生身上試一試。這些，都有可能是成功，或者是失敗，或者是小成功，或者是小失敗。
但這些，實實在在都在您和孩子們身上演繹並發生著。
以上兩個原因，給班主任工作帶來了追憶、反思、記錄和寫隨筆的理由。我提議：如果在每一周的某一個心情好的時候，您想一想，這一周哪一節課最成功？哪一個學生最有進步？哪一句話最讓學生高興？哪一項活動最有價值？班會課上，哪一組發言最有針對性？哪一位科任教師對哪一個學生最感興趣？哪一位家長打來過電話？如果這樣一周追憶一件事或一個人，您會發現，原來，自己和孩子們之間發生的事兒實在是太多太多，而且很有價值。
既然有價值，那就是一件實實在在的大好事。關鍵問題是，您有沒有這份思想準備，有沒有信心，有沒有決心。如果有，那麼，您一定會有素材，而且越寫越想寫，越寫越有勁的。
第一期《花開有聲》裏，記錄了四位班主任反思自我、科學治班、理性治班之原生態的軌跡。這一期，又有新成員加入，並有新的作品出現。我都一一精讀，也被他們之悉心、細心、責任心所感動。
這也是給我的一次成長學習的好機會，謝謝留下痕跡的班主任們。
人生如白駒過隙，舉手投足間，留下的就是路。讓我們在教育這個大海中，捕捉形成教育洪流的各種原點和足跡，並披荊斬棘、奮勇前行。
因為，這種經曆與做法，就是人生以及生活最有意義和價值的。