在我上高中的時候，由於我的語文老師周業科老師的緣故，周老師當時是省作家協會會員，受他的影響，我喜歡上了文學。在周老師的指導和鼓勵下，我堅持了記日記。開始還很積極，後來由於課程的緊張，日記有時候不能及時記上，出現了三天打魚兩天曬網的情況。這一情況被徐老師發覺後，及時教育了我，鼓勵我要持之以恒，並每周給我批閱。這極大地鼓舞了我寫好日記的信心和決心。可以這樣說，我之所以學習文科，與當初記日記是有密切關係的！現在，每當我翻開高中三年、大學四年記的十幾本日記時，心頭別有一番滋味，這是一種人生積累的喜悅，更是一種成功的喜悅。
在我走上教師的崗位之後，記日記的習慣我堅持了下來。每天把生活中的一些瑣事、人生感悟、體會等通過手中的筆記錄下來。一次偶然的機會，我對我的這一習慣產生了疑問。那是我們學校請來了著名學者朱永新教授給我們教師作報告，在朱老師的報告中，有一句話深深地烙在了我心窩裏：一名教師教三十年的書，不一定能成為名師；但是，一名教師寫三年的教育日記，則可能成為名師！這句話猶如一聲驚雷，把我從“夢”中驚醒。我的頭腦裏一直在翻轉這個詞語：教育日記，什麼是教育日記？我平時寫的日記與教育日記有何不同？它為何有這麼大的力量呢？我一邊聽報告，一邊反複地思考著這樣的問題。
報告一結束，我飛似的奔向學校的電腦室。迅速打開電腦裏的搜索引擎，輸入“教育日記”四個字，一點擊，“教育日記”如螞蟻般的湧出。其中，要數教育在線網站裏教育日記最多。我隨手打開幾位先生的教育日記，仔細瀏覽了起來，一篇篇生動的教育故事、深邃的教育反思、犀利的教育隨筆，深深地吸引了我。但是我想：教育日記也沒有什麼神奇的地方嘛，寫教育日記這有什麼難事，我已經養成了記日記的習慣，隻要把我以前記日記的前頭加上“教育”二字，不就變成教育日記了嗎？我在頭腦裏開始計劃，從今以後，我要把記日記的習慣轉化為寫教育日記的習慣。
我帶著這樣的認識，興奮地寫下了我的第一篇教育日記。一個星期下來，我越寫越困難，越寫越感覺無從下筆。這時，我才發現：教育日記與普通日記相比，有很大的區別。但是，一時又不知它們的區別到底在哪裏。於是，我隻好上網發貼求救了，得到了很多網友的熱情相助，在網友的幫助下，我終於搞懂了什麼是教育日記。教育日記的涉及範圍隻能是教育領域這一狹小的領域，諸如教育心得、教育反思、理論研究、教學設計、學生個案研究、師生對話等。而普通日記涉及的範圍很廣泛，生活中發生的事情都可以作為日記的題材範圍，而且，字數可短可長。而教育日記的字數一般在1000字左右為宜。
在網友的指導和幫助下，我開始每天都要閱讀一點教育理論，關注教育教學的動態，關注教學過程，並對自己的教學進行反思，積極與學生談心、了解學生的一些情況。這樣下來，寫教育日記就有了源頭活水，把我的視野一下子打開了。教育日記的寫作開始逐漸進入狀態。